环境工程专业学生工程素质的培养

在环境工程专业学生工程素质普遍不高和国家大力推进工程教育专业认证发展的背景下,文章从专业定位、课程体系设置、教学模式、实习基地建设、学生综合素质评价体系和师资队伍六个方面开展论述,以期培养环境工程专业本科生的工程实践能力,为今后华东交通大学顺利通过环境工程专业认证做好准备。     

基于专业认证的大学生执业能力培养路径探索——以盐城工学院环境工程专业为例

工程教育专业认证以学生为中心,以学生能力培养为导向,对于加强工程教育界与工业界的紧密结合,培养适应经济全球化、具有国际竞争力的工程技术人才有很好的推动作用。课题组以开展工程教育专业认证为目的,针对地方本科院校环境工程专业教学与环保执业能力培养不匹配的现状,从人才培养模式、实践教学体系建立、师资建设、保障体系等方面入手,探讨环境工程专业人才执业能力培养的路径。     

工程教育专业认证背景下流体力学课程改革与实践

为满足北京石油化工学院环境工程专业工程教育专业认证的最新要求,该研究针对流体力学传统教学中存在的问题,从课程目标、课堂教学以及教学评价等方面对环境工程流体力学课程进行了改革探索,并就教学改革的实践过程及效果进行了探讨。结果表明改革后学生的学习能力和学习效果明显提高。该研究成果可为环境工程专业认证相关课程的教学改革提供参考。     

专业认证中的“电气测试技术”实验改革

"电气测试技术"是电气工程及其自动化专业本科生的重要的专业技术课、必修课,以专业认证为契机,改革课程实验,保证工程应用型人才的培养质量。本文依照高等工程教育专业认证标准,分析了目前"电气测试技术"实验教学中的主要问题,并针对实验内容、教学方法、考核方式等环节对"电气测试技术"课程实验改革进行了详细阐述。     

基于工程教育认证和评价体系的应用型人才培养

环境工程专业的实践教学环节是将知识内化为能力的重要过程,对培养学生的工程素质起着重要作用。构建符合自身的多元化实践教学,增强专业的综合竞争力,是工程教育认证和评价体系下环境工程专业应用型人才培养的趋势。通过完善环境工程专业理论教学体系和多元化实践教学系统及其管理运行机制,对培养环境工程应用型技术人才模式进行有益探索和实践,以期培养出全面的环境工程专业应用型人才,为其毕业后从事相关领域的研究、教学、管理、设计、咨询等工作提供技术保障。     

环境工程专业三类实习的教学改革探讨

实习环节对工科专业本科生能力的培养具有举足轻重的作用。本文以西安建筑科技大学环境工程专业的认识实习、生产实习和毕业实习为例,分析了新形势下实习所面临的典型问题,提出了调整实习构成与时机、完善实习基地建设、丰富实习方式等实习改革措施,并指出最重要的和最迫切的是实习构成和实习时机的调整,建议今后应加强多媒体手段在实习教学中的研究和运用。     

环境工程专业生产实习面临的问题与改革措施

生产实习环节是工科专业本科生培养的一个非常重要的实践性教学环节。以重庆大学环境工程专业生产实习的集中实习环节为例,分析了环境工程专业实习所面临的主要问题,提出了优化实习与教学的结合、充分开发自身资源、结合多媒体影音库建设和开发计算机模拟系统等实习改革措施,建议为适应教育发展新形式,应重新耦合生产实习集中阶段与理论教学过程,使学生能够真正做到理论联系实际。     

应用型本科院校环境工程专业流体力学教学的几点思考

流体力学是环境工程专业的专业基础课,在整个课程体系中起着举足轻重的作用。应用型本科院校可以从针对专业特色和课时量,优选教材;丰富教学内容,增加学生的学习积极性;改进教学方法和手段,突出重点;理论和实验相结合,充分利用有限的课时;加强作业环节,改革考核方式几个方面进行深入思考,这样才能够提高学生各方面的能力,最终实现培养应用型人才的目标。     

地方本科院校环境工程专业产学研结合实践教学体系的构建

基于工程教育认证标准,结合湖北师范大学环境工程专业的特点,提出"高校-企业或政府部门-项目"三位一体的产学研结合的实践教学模式。从教学体系、基地建设、教师队伍、教学管理和教学评价等五个方面探讨具体的改革措施,以提高学生工程实践能力和解决复杂工程问题的能力,为地方高校环境工程专业以及其他工程类专业改革提供思路。     

基于工程教育认证的单片机课程教学分析

"单片机原理与应用"是电气工程自动化专业本科生的重要专业课程之一,文章以教育工程专业认证为背景,针对原有课堂教学模式和考核机制不能满足培养需求的情况,秉承工程专业认证标准,调整教学大纲,增加实践课程设置,构建新的考核模式,促进学生在电气自动化领域的创新和实践应用能力。