地方高校二级学院服务区域经济社会发展策略研究

为经济社会发展服务是地方高校生存发展的客观必然性。地方高校基层二级学院是学校办学的主体。本文分析了地方高校二级学院服务地方区域经济社会建设过程中存在的主要问题,从而提出转变观念,统一思想,找准切入点,树立服务理念;制定政策,科学规划,建立有效的服务地方激励机制;牢抓科研,整合资源,搭建平台,有效提升服务水平;明确职责,团结协作,形成良好的服务工作机制等发展对策。     

浅谈公有民办二级学院师资队伍建设的关键路径

公有民办二级学院是经济体制改革在教育领域的反映,实行国有民营的运作方式,有较大的自主权,在相对独立的情况下与母体大学相互协调办学。师资队伍的建设直接决定学校的办学水平、办学质量和办学层次。公有民办二级学院的师资队伍建设尚处于摸索发展阶段,本文通过对公有民办二级学院师资队伍现状进行分析研究,从学院定位、师资规划、教师来源、人才培养、发展方向等方面为学院师资队伍建设提供了若干建议。     

民办高校转型发展的探索与实践——以武汉晴川学院暨电气工程专业为例

民办本科高校向应用技术型转型发展具有十分重要的意义。武汉晴川学院在办学模式形成、专业特色彰显、教学过程管理、实验实训条件建设、师资队伍建设、校企校地合作办学、教学评价体系构成等方面采取了一系列有利于转型发展的举措,以此推进实现民办高校转型发展的探索与实践。     

高校民办二级学院的生存和发展

高校民办二级学院作为发展我国高等教育中的创新 ,已经经过了几年的实践与探索 ,是新的理论促进了它的大发展 ,新的办学体制激发了它的办学活力 ,新的管理模式带来了新的气象 ,在我国高等教育的发展中 ,高校民办二级学院将作出它应有的贡献     

产教融合推进应用本科“双主体”产业学院建设

随着知识生产方式的变革和企业转型升级的需求,构建"双主体"产业学院成为地方应用型本科高校提高应用型人才培养质量、实现人才培养供给侧与产业需求侧全方位融合的重要载体。理想模式的"双主体"产业学院具有"三园合一"的办学模式和校企"双主体"的运行机制,地方应用型本科高校在推进"双主体"产业学院建设工作中要做到:明确建设内涵与规范,树立标准基线;完善协同发展机制,构筑保障底线;搭建强有力的桥接组织,延伸发展长线;建立产出导向的评价体系,严把质量红线。     

加拿大莱姆顿学院应用型人才培养的特点与启示

莱姆顿学院是加拿大具有代表性的应用技术学院之一,它的办学特色和人才培养模式值得借鉴。我国地方院校面临新的转型发展,因此应从培养目标、培养方式、培养内容、培养理念和培养活动五个方面改革,结合自身条件,探索出具有地方特色的发展模式。     

高校图书资料室建设与管理初探——以二级学院为视角

高校下属二级学院图书资料室在服务院系的教学、科研工作中发挥着校级图书馆难以替代的重要作用。本文立足于二级学院建立图书资料室得天独厚的优势条件,探讨高校应重视其建设与管理,为学院的建设与发展做出其应有的贡献。     

新时期高校二级学院教工党支部建设研究——以福建省属高校为例

新形势下,高校二级学院教工党支部建设已经成为当前高校的主要任务之一。本文在问卷调查的基础上,对当前福建省属五大高校二级学院教工党支部建设现状进行分析,并就如何充分发挥二级学院教工党支部在高校建设中的积极作用,顺利推动高校建设进一步探讨途径和方法。     

高校环境设计专业培养模式探索与教学改革研究——以河池学院为例

河池学院环境设计专业自2013年招生以来,一直以《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》的精神为指导,以学校转型发展为契机,坚持不懈地探索,不断地加强专业建设,完善培养方案,改善办学条件,深化专业教学改革,规范专业教学管理,专业办学质量不断提升,本着立足地方、服务地方的原则,围绕培养适应地方经济社会发展需求的应用型人才培养模式努力探索、改革、前行。     

工科二级学院的办学定位与发展思考

凯里学院建筑工程学院立足于地方,为适应贵州省社会、经济、科学技术发展的需要,在专业建设、人才培养、学科建设、课程建设、师资队伍、实验实践平台、产学研合作等方面做实工科二级学院的发展,保证了教学水平和人才培养质量的稳步提高。