新旧动能转换背景下车辆工程专业人才培养模式探讨

为适应我国新旧动能转换背景下汽车行业发展对车辆工程专业人才的需求,我校结合落实《普通高校本科专业类教育质量国家标准》,主动对接新旧动能转换重大工程"十强"产业发展需求和学生全面发展需求,在广泛调研分析国内车辆工程专业人才培养模式的研究状况的基础上,改进了新的车辆工程专业人才培养模式,以满足新形势下汽车创新人才培养的需求。结合工程教育认证标准设置了详细的专业培养目标、培养要求,对课程体系进行了改革,改进了课堂教学、实践和考核等环节的评估方式,并开展创新创业训练项目和专业综合技能训练项目,培养具有较强综合能力和素质的车辆工程专业人才。     

工程教育专业认证标准下的地方高校车辆工程专业人才培养方案探索

为了提高地方高校车辆工程专业人才培养质量,地方高校应对标工程教育专业认证标准。根据工程教育专业认证标准的要求,建立培养方案制订流程,制订培养目标合理性的评价制度,提出车辆工程专业具体毕业要求,完善课程体系建设,确定地方高校车辆工程专业培养目标,从而形成人才培养质量的闭环控制。     

工程管理本科专业的培养目标和课程设置思考

目前中国工程管理本科专业的培养目标和课程设置与社会需要脱节,需要进行认真思考。培养目标应该定位于培养能从事特定专业的专业人才,加强专业课程、实验（实践）课程的课时。对于无专业工程背景院校设置的工程管理本科专业,则应突出在管理和经济等方面的优势。     

汽车整形技术基于技能群的高职教育课程体系设置的研究

随着汽车用户的不断增多,汽车维修企业也从以维护和维修为主的汽车对象上,逐渐变为以汽车事故车辆的修复、修理的主要格局,作为车身维修主要工种的汽车整形技术,在事故车辆的维修当中也有着重要的地位。我院开设该专业培养该专业对口人才是顺应市场的需求,怎样培养出合格的人才?课程体系尤为重要,课程体系设置是高职院校在办学过程中必须解决的关键性问题,关系到高职院校人才的培养。本文就汽车整形技术基于技能群的课程体系及课程结构设计进行了一些探讨。     

国内外工程管理专业设置和课程安排的比较研究

中国从教育部1998年设立了工程管理专业以来,该专业已经发展了十年,培养了一批优秀的工程管理专业人才。随着经济发展,迫切需要一批具有先进管理经验,能与国际接轨的工程管理专业人才。文章分析了美国、英国、新加坡和中国香港地区的工程管理专业的设置及课程安排,通过对国内外工程管理专业设置和课程安排的比较研究,提出中国工程管理专业教育的改革措施。     

面向工程教育专业认证的车辆工程人才培养模式改革研究

旨在确认车辆工程专业毕业生符合汽车行业认可的既定工程教育专业质量标准要求,突出应用性和实践性原则,制定以创新能力、工程实践能力和科技开发基本能力培养为核心的专业人才培养体系,并以行业发展新要求为导向,加强课程体系改革和深化产学研合作,整合校内校外实践教学资源和建立层级实践教学体系,完善车辆工程专业的师资、课程、条件等资源配置,建立一套可反馈、可持续和可改进的人才培养质量保障机制,从而保持车辆工程专业学生的毕业质量不断达到工程教育专业的认证标准。     

工程管理专业课程体系改革的几点思考

工程管理专业是更偏向于实践的一门学科,众多高校都设置了此专业。但是,独立学院工程管理专业如何能办出特色,增强其毕业生的就业实力,是独立学院工程管理专业改革的关键所在。本论文以内蒙古师范大学鸿德学院现行的工程管理专业培养方案为研究对象,在考察和研究了多所独立学院相关专业设置的基础上,分析此专业课程设置存在的问题及成因,逐步形成了自身的改革思路,最终提出鸿德学院工程管理专业课程体系改革的具体措施,旨在为独立学院相关专业的设置提供更具有针对性、更加科学合理的办学思路。     

OBE模式下BOPPPS模组在工程类课程教学中的应用——以汽车电子与控制教学实践为例

在多年教学实践的基础上,依据车辆工程专业培养目标,结合汽车电子与控制课程的特点,以汽车电控对象为研究对象,构建基于项目式的适合车辆工程专业的BOPPPS模组教学模式。教学以学生为中心,以学习成果为目标,培养了学生的自主学习能力、创新意识和创新能力,达到成果导向教育(OBE)的目标,培养了满足车辆工程需要的应用型工程技术人才。     

基于CDIO理念的车辆工程专业课程体系重构

课程体系是实现人才培养目标的主要载体,是内涵建设的核心,也是保障和提高教育质量的关键。本文首先对南昌工程学院车辆工程专业的课程进行了分类学统计,并与CDIO标准专业课程计划进行了比较,找出了南昌工程学院车辆工程专业课程设置存在的问题,在此基础上,结合CDIO一体化课程设计思想,以系统化的三级项目为主线,重构了南昌工程学院车辆工程专业本科课程体系模型。     

加拿大不列颠哥伦比亚大学材料科学与工程专业本科培养计划的分析

分析了加拿大不列颠哥伦比亚大学材料科学与工程专业本科生的培养计划,通过对其材料工程系的课程设置、学业方向、部分课程大纲和教学情况比较分析发现,该校在课程设置上偏向于传统金属材料,但同时也开拓了新的研究方向和课程方向;在专业基础课的设置方面,注重讲授基础知识及其在材料研发中的应用。该校按照材料大类的思路对本科生进行培养,对中国材料科学与工程专业本科生的培养及课程体系的优化具有很好的借鉴作用。