高职高专英语听力教学分析

笔者根据自己多年高职高专英语教学经验,发现高职高专英语听力学习中,学生学习兴趣缺乏,英语基础普遍较差,英语语音知识缺乏,原因是英语语言知识储备不足,英语语音规律掌握不足,英美文化背景了解不足,听力设备较弱。可以通过培养学生学习的兴趣,长期强化英语听力训练,强化英语语言教育,培养学生学习英语信心,加强英美文化的教学,泛听与精听结合训练,多媒体教学,课堂与课外结合来提高高职高专英语听力教学效果。     

提高英语听力教学的策略探讨

如何改进与完善英语听力的课堂教学方法,提高初中英语听力课堂教学的质量,已经成为了当前初中教学中亟待解决的问题。     

高中英语听力教学体会

英语听力既是教学内容,又是教学手段。"听、说、读、写"四种能力全面发展,特别要重视听力这种语言输入能力的培养,将英语听力教学贯穿和渗透到教学中心环节中去。     

浅谈大学英语听力教学中存在的问题及解决方法

听是人与人交流的重要手段。教育部颁发的《大学英语课程教学要求》中指出，大学英语的教学目标是培养听说能力、用英语交流的能力。大学英语四、六级也进行了改革，大大提高了听力的分值，这些要求和变化对大学英语听力教学提出了更高的要求。本文分析了大学英语听力教学的现状，分析了目前所存在的问题，突出了解决问题的方法，为大学英语听力教学提供了借鉴和参考。     

浅谈高中英语听力的培养与提高

英语听力在听、说、读、写各项能力中,始终排在第一位,而听的能力又是各项能力中最难掌握的,它需要听者对信息瞬间反应,并作出判断。长期以来,听力一直是学生学习英语的薄弱环节。提高英语听的能力是学好英语必不可少的环节。笔者根据多年的英语听力教学经验,认为在听力教学与应试中,学生必须从听力技能的培养以及平时正确的训练两方面入手,二者有机地结合才是提高英语听力的根本保证。     

浅谈英语听力的训练方法

"听"作为"听,说,读,写"四种技能之首,是语言输入的重要途径,听力的培养也因此成为外语教学的重要组成部分。所以,搞好英语听力教学,提高学生的听力水平是每位英语教师都高度重视的课题。本文主要阐述了听力教学中存在的问题,以及在听力的三个阶段,即听前、听中、听后所采取的科学的训练方法。     

初中英语听前教学策略探究

<正>英语听力教学可以分为听前活动、听时活动和听后活动,听力教学的每个环节都有各阶段的教学内容。听前教学主要是让学生明确听的目的,激发学生听的兴趣和欲望,让学生熟悉听的话题,预测听的大意,处理听力材料涉及的     

英语听力课堂教学问题分析和策略探讨

<正>在英语教学的过程中,听是非常重要的一个环节,对于学生的英语学习起到非常重要的作用。在当前情况下,新课标在听力方面的要求较高。在实践教学的过程中,教师要培养学生的英语听力,笔者主要是结合自己的教学经验,提出提升英语听力课堂教学质量的方法。1.英语听力课堂教学中存在的问题1.1受到母语的影响在我们的大脑中,母语是从小就接触的,我们对其比较熟悉,当我们在进行第二语言的学习时,会受到母语所带来的影响。为强化第     

高中生英语听力理解的障碍与对策研究

英语听力在学生学习生活和交际方面起着极其重要的作用。英语听力要求学生正确理解自己听到的东西,只有正确理解了所听内容,才能更好地沟通。但是,事实上,英语听力长久以来都是高中生和教师教学中最大的困扰。很多学生在上课期间根本就听不懂教师教授的内容,对于听了好多遍的听力材料也是一知半解,而教师对学生的学习状况也知之甚少,因此正确分析英语听力存在的障碍并找出解决方法就显得尤为重要了。     

高中英语听力训练的方法与技巧

<正>英语听力的学习不可能孤军深入,英语听力的提高需要英语阅读,口语训练,写作,翻译等等多项技能的辅助。英语听力的学习不仅仅需要智力,而且还需要耐心和正确的方法,因为学习语言需要一步一个脚印。提高英语听力需要坚持听,精听,泛听,体会英语语音的韵律,培养快速反应能力。英语听力就像音乐,比如有音高,音准,节奏等等,所以我们也可以通过在课余时间英语唱歌来训练耳朵的敏感程度,这样不仅放松了神经,也有助于学习效率的提高。