新型本科院校计量经济学理论、实践和案例三位一体课程教学模式探析

计量经济学是应用性比较强的一门经济课程。文章根据目前新型本科院校计量经济学教学的现状和存在的主要问题,以培养应用型人才为主要目标,探索基于应用型的理论、实践和案例三位一体的计量经济学课程教学模式。     

任务驱动教学法在应用型高校的实践研究——以跨境电子商务课程为例

2017年教育部明确指出应用型高校的主要职责是培养本科以上层次的应用型人才。许多应用型高校的教学方法随之发生变化,逐渐从以教师为中心转变为以学生为中心。以跨境电子商务课程为例,阐述了任务驱动教学法的内涵、实施过程和效果,并说明任务驱动教学法的三个环节:前期分析、教学流程和教学评价。研究表明任务驱动教学法能够增强学生学习的主动性和积极性,增进学生之间的互动,同时提高教师的教学水平,这对应用型高校培养应用型人才培养具有参考意义。     

场域理论视角下的中外建筑史教学探析——以应用型高校为例

为了更好地提升中外建筑史课程教学质量,满足应用型高校人才培养和课程教学改革的要求,该研究运用场域、资本、惯习等场域理论概念分析当前教学的问题和成因,并为了构建应用型高校中外建筑史教学场域逻辑,提出以学生为主体构建多层次互动教学、以专题+前沿成果为导向促进学习迁移及以知识转化为目标实施分阶段考核等教学思路,以期培养学生"知行合一"的史论学习意识,凸显应用型高校"学以致用"的课程教学特色。     

慕课背景下应用型本科高校通识课程的改革研究

一些应用型本科高校通识课程教学现状目前不尽如人意,慕课的到来丰富了应用型本科高校通识课程资源,推动了优质课程教学资源通过现代信息技术手段来实现共建共享,培养当代大学生的自主学习能动性。慕课背景下应用型本科高校通识课程的改革的关键是课程要改变授课模式,学生要改变学习形式,教师要改变教学方法,实现线上、线下相结合,进行混合模式教学,提高高校学生的能力,为社会需要的应用型人才培养奠定基础。     

基于SPOC的应用型本科混合式教学研究与实践——以土力学为例

应用型人才是当前主要的人才缺口之一。传统教学方法无法满足应用型人才培养需求,课程教学改革成为完善应用型人才培养体系的关键环节。通过对应用型本科教学特点及其课堂教学问题分析,以土力学为例,遵循“两性一度”金课标准,从教学设计、课堂考核、学生成绩、教学反思等方面,开展了基于SPOC的应用型本科院校工程类课程的混合式教学研究与实践。实践表明:混合式教学在不增加课时的基础上,激发了学生学习的主动性,教学实践效果良好,为应用型高校工科专业课程建设和教学实践提供借鉴,并更好地践行了“以学生为中心,以结果为导向,以能力培养为目标”的教学理念。     

高校英语阅读课现状分析和改革对策——基于应用人才培养角度

随着知识经济的发展,许多高校将教学重点转向培养复合型和应用型人才。高校英语阅读课程正是针对提高学生英语应用能力的训练课程,目前教学中存在教学方法落后、学生阅读技巧与兴趣欠缺、背景知识扩展不够等问题,对此提出以现有教材为基础拓展和补充相关知识,加强英语阅读技巧培养,扩大学生的英语阅读量等对策,以提高学生的英语语言运用能力及获取专业信息的能力,实现应用型英语人才培养目标。     

地方应用型高校环境艺术设计专业应用型人才培养探究

培养地方应用型高校环境艺术设计专业应用型人才,要以培养目标、培养内容、培养方式、培养条件等为基础,着重构建应用型人才培养目标和具有地方特色的环境艺术设计专业应用型课程体系,开展"双师型"教师培养和工程项目式教学,以增强地方应用型高校环境艺术设计专业实践课程的实效性,提高地方应用型高校环境艺术设计专业应用型人才的实际设计能力。     

地方高校应用型人才全过程培养实践教学平台体系探析

培养符合社会和国家需求的人才是高校育人的首要目标。近年来随着国家“新工科”建设项目的实施和“三全育人”理念的倡导,在新形势下如何培养出满足社会和国家发展需求的高素质复合型人才,已成为高校人才培养过程中急需解决的问题。建设人才全过程培养实践教学平台体系不仅可以培养学生的工程实践能力,还可以提高学生的创新思维能力和对理论知识的运用。土木工程类专业具有很强实践性,实践性教学是保证其人才培养质量的重要环节之一。为培养学生的创新实践和应用能力,在人才培养方案制定过程中,将校内实践平台与校外实习基地资源相融合,构架一体化全过程应用型人才培养实践教学平台体系,是地方高校土木工程类专业人才培养的重要途径和方法。通过对所在高校土木工程类专业人才培养实践平台及校外实习基地等现有实践教学资源的调研与分析,从全过程应用型人才培养所需实践平台体系的顶层设计、交叉融合综合实践平台构建、持续稳定校企协同育人机制建立、复合型实践教学团队组建及递进式实践教学体系设立等方面,探讨与分析了应用型人才全过程培养实践平台体系的构建途径和方法,以为地方高校培养应用型人才培养提供参考。     

基于应用型人才培养目标的钢结构课程教学初探

随着钢结构行业的迅猛发展,其人才需求越来越大。但在一些地区却存在钢结构企业招人才难、相关专业毕业生找工作难的现象。造成的原因是多方面的,作为人才培养主要渠道之一的高校,应关注的是如何实现人才培养目标与行业需求接轨。在对昆明地区部分钢结构企业用人需求调查了解的基础上,针对普通应用型本科院校,从钢结构课程教学的角度出发,探讨了如何结合行业需求确定钢结构课程教学目标,并从学生学习能力、实践能力、社会能力的培养入手,探讨了在钢结构课程教学中应用型人才培养目标的实现。     

基于项目实践的民族高校工科专业应用型教学改革研究——以北方民族大学为例

民族高校工科专业应用型教学需要不断进行改革。针对民族高校工科专业在培养应用型人才中出现的生源差异大、理论课时压缩、理论与实践教学脱节、企业需求和人才培养目标不一致等诸多问题,可以提出基于项目实践的工科专业应用型教学改革方案。通过该方案的实施,将项目实践型的培养模式引入到本科教学中,加强实践教学力度,鼓励教师应用现代教学手段,为应用型工程人才搭建良好的培养环境。实践结果表明,基于项目实践的专业应用型教学改革适合于民族高校的应用型人才培养,促进了学生整体素质的提高,取得明显的教学效果。