核心素养的地理教学目标设计及其达成措施研究

在新课程改革的背景之下,教育部门提倡素质教育,而这也意味着素质教育时代到来了,在地理教学的过程当中融入核心素养,这对于教师和学校而言都是一种挑战。在实际的地理学科教学中,要想符合当地社会的教育要求,就必须对地理教学目标进行设计,并在目标的引导下一步步践行。本文就对核心素养下的地理教学目标设计以及实现措施进行分析,仅供参考。     

浅谈高中体育教师的信息教育素养现状与思考

多媒体作为一种辅助教学的工具进入教学领域,为学生勾画出一个多姿多彩的视、听学习环境,辅助作用明显。但是,高中课堂教学在应用多媒体教育教学技术的过程中还存在操作能力不强,过分依赖多媒体等问题。信息素养作为21世纪能力素养其中一个方面,是一个内容丰富的概念,是全球信息化需要人们具备的一种基本能力,也是一个优秀高中教师必备的素养之一。体育教师的信息素养是体育教师根据社会信息环境和信息发展的要求,在完成教育教学任务和体育教师信息技术能力自我提高的过程中形成的对信息活动的态度,以及利用信息和信息手段去解决问题的能力。     

趣味性教学在初中地理教学中的应用

随着社会经济的发展,我国在教育上的改革也正在不断进行,随着新课程标准的提出,目前的教育目标就是坚持以学生的核心素养为基础,培养高素质的优秀人才,初中地理作为整个教育体系中的一门重要课程,在其中占据着非常重要的作用。现阶段,在初中地理课堂教学中,激发学生对地理课程学习的积极性一直以来是人们关注也是亟须解决的问题,经过不断的探究实践发现,教师需要在实际教学中增加课堂教学的趣味性。对此,以初中地理教学为例,对趣味性教学在初中地理教学中的应用进行详细分析。     

浅析如何在初中地理课堂培养学生的地理核心素养

核心素养作为当代我国基础教学的重点,也是未来教学的主要发展方向。地理基础知识、地理使用技巧作为初中地理核心素养的主要部分,需要教师从教学内容和方法进行落实。从初中地理核心素养的概念和内涵入手,分析其特征和应用方法,对如何培养初中学生地理核心素养提供了指导。     

高校教师信息素养发展策略探究

"互联网+"为教师教育的均衡发展提供了契机和途径。首先对信息素养的概念进行了剖析与界定,指出其本质是对传统的文化素养内涵的现实延伸,包括了数据素养、知识产权素养等,是新时代高校教师专业素养结构的元素养;其次,从现代社会发展、现代教育变革、高校教师专业成长等方面分析了高校教师提升信息素养的必要性;最后,提出了高校教师信息素养的养成策略,分别是强化教学理念的发展性和包容性、教学设计的开拓性和多样性、教学成长的合作性和反思性、职后培训的丰富性和实效性。     

双一流建设背景下高校信息素养课程教学质量提升研究——以石河子大学《信息检索与利用》课程为例

在争创双一流大学的背景下,各高校各学科教学改革也在如火如荼的进行中。高校信息素养课程教学也面临着重大机遇,积极构建一支专业的教师队伍,制定适合高校各学科的信息素养培养方案、课程设计及恰当的教学方法,都是高校信息素养教学改革的重要内容。本文针对石河子大学《信息检索与利用》课程教学现状,提出了一系列提升信息素养课程教学质量的策略。     

高中地理教学应该凸显核心素养的培养

伴随着新课程改革步伐的不断加快,为了培养出适应当代社会的需求的人才,地理课程教育迎来了前所未有的改革机遇和挑战。究竟如何做好高中的地理教学工作、培育好人才,是每一个地理教师的责任。本文从分析高中地理教学中凸显核心素养的价值入手,通过对当前高中地理教学中核心素养的培养情况进行分析,进而找出高中地理教学中凸显学生核心素养的有益培育方法。     

中小学教师信息素养现状与培养研究

信息素养是一个中小学教师应该具备的实际能力之一。在当今社会,每个社会成员都应该具备基本的信息素质。作为中小学教学工作的实践者,他们信息素养的好坏直接影响着教学实践的效果。本论文针对当前教师信息素养现状与培养尤其是中小学的教师信息素养现状与培养问题,分析了产生问题的原因,提出了解决问题的办法。     

浅谈小学数学中统计与概率的教学

现在的社会是信息社会,社会瞬息万变,对信息和数据的要求越来越高,人们在生活中很多领域都涉及了统计与概率的有关知识,如投资理财、个人消费等。社会对人们掌握相关的信息数据要求越来越高。因此,在低年级数学教学中开展有关概率与统计的教学,不仅可以帮助学生从小养成对信息数据的敏感性,而且更重要的是可以帮助学生养成对数据关注的一种观念,激发学生对数据的兴趣,加强他们有关统计与概率的意识。     

高校美术类专业学生提升人文素养的策略分析

人文素养是指人的一种内在品质,同时体现人的文化积淀程度。在高校美术类专业教学中,教师必须重视学生人文素养的提升,为社会培养出高素质的美术人才。文章首先简要阐述了人文素养的概念,然后从三个方面分析了提升高校美术类专业学生人文素养的必要性,最后重点探讨了高校美术类专业学生提升人文素养的策略。