基于知识导图的课程在线学习模式设计与实践——以高等数学为例

分析影响课程在线学习成效的关键因素,借鉴系统科学及思维导图的理论,自主搭建"高等数学"课程教学平台,进行基于知识导图的教学设计和高等数学在线学习模式实践,做到课程在线学习模式重塑,检验在线学习模式的可行性、方便性和有效性。     

利用数学建模思想与形象化教学提高“高等数学”教学质量研究

"高等数学"是大学理工科专业的重要基础课程,目前,"高等数学"教学中存在着一些问题,影响了"高等数学"的教学质量。文章在教学中作了一些尝试,将数学建模思想融入教学中以提高"高等数学"的实践性,注重"高等数学"理论内容的形象化教学使其更直观,教学中注意站在学生角度分析"高等数学"难点,这3种教学尝试较好地激发了学生对"高等数学"的学习兴趣,提高了"高等数学"的教学质量。     

高职高等数学有效教学实施模式探索及其应用案例

高职高等数学课程迫切需要提高课堂教学的有效性。针对高职高等数学课堂教学"低效"及教与学不协调的现状,构建了在调查学生学情基础上确定教学起点、分层教学目标、整合教学内容,根据学生学情和教学内容选择恰当的教学方式、教学方法,设计教学实施过程和组织方法,在实际教学过程中灵活有效实施教学的高职高等数学有效教学实施模式,并按此模式进行了教学实践应用,效果良好。     

医用高等数学课程BOPPPS教学模式研究

医用高等数学作为医科院校学生的一门公共基础课程,注重数学和医学的结合,逻辑性强且抽象,挂科人数相对较多。结合现代教学理念,充分重视学生的互动与反馈,将BOPPPS教学模式引入医用高等数学课程教学,可以充分激发学生学习高等数学的兴趣,提升学生应用数学的能力。     

高等数学课程的通识教育与能力教育

高职教育的目的是为社会培养具有一定理论知识基础、较强应用技术能力、广泛知识面和高素质的技能型人才。传统的高等数学课程在教学过程中或者仅强调"通识性",或者仅强调"能力性"培养,忽略了高等数学课程作为基础课与工具课的双层性质,因而本文将重点讨论高等数学课程教学中通识教育与能力教育的实施内容。     

基于Moodle平台的高等数学混合式教学模式研究

教师针对高等数学教学现状提出基于Moodle互动平台实施混合式教学模式。在高等数学教学中借助Moodle互动平台可转换教师主导角色为引导角色、学生被动学习为主动学习,并提高教学的针对性和可调性。根据高等数学课程的特点应实施"混合式"教学模式,将传统教学与Moodle互动平台教学结合起来,以提高高等数学教学的效果。     

应用型人才培养模式下数学类课程教学改革研究——以中山大学新华学院逸仙班为例

以中山大学新华学院"逸仙新华班"为研究范例,对应用型人才培养模式下,高等数学课程的教学改革进行了调查研究与实践,分析了当前形势和改革的必要性。针对各个教学环节,包括教学内容、考试考核方法等均提出了一些行之有效的改革方案,并对初步的改革效果做了总结,提出了进一步研究的方向。     

文理兼招专业高等数学教学改革研究与实践

以高等数学教学为研究对象,分析了文理兼招专业高等数学教学中存在的问题,提出了文理兼招专业高等数学课程教学改革的一些措施。     

新形势下高等数学课程教学改革的对策与建议——以大连海洋大学为例

高等数学课程作为工科院校的一门主要基础课程,对后续课程的学习具有很大的影响。以大连海洋大学为例,从高等数学课程建设情况出发,客观地分析在新形势下高等数学课程教学所面临的实际问题。从教学内容、优秀生班教学、微课程建设、开设面向高年级选修课等方面提出在新形势下高等数学课程教学改革的对策和建议。     

基于现代教育新理念的地方财经院校《高等数学》混合式教学方法探析——以“函数的微分及其应用”为例

本文结合混合式教学模式的特点与地方财经院校《高等数学》教学的现状,探讨了现代教育新理念下地方财经院校《高等数学》的混合式教学方法,把翻转课堂教学模式适当应用于《高等数学》课程教学中,并以函数的微分及其应用教学内容为例,给出了进行翻转课堂教学的主要步骤和办法。