产品设计程序与方法课程教学改革探究

产品设计程序与方法课程对于产品设计专业学生尤为重要,学习效果直接影响到后续学习。该文阐述了该课程定位与教学目标,分析了当前教学的实际情况与存在的不足,提出将实践教学、项目化教学和校企合作融入教学全过程,以丰富教学手段,提高教学质量,增强学生的实践能力。     

过程性评价应用于大学计算机基础教学的实践探索

科学合理的教学评价能积极影响学生的学习投入度和学习效果,本文依据评价的相关基础理论,针对大学计算机基础的教学特点和教学实践中的评价现状,分析过程性评价对课程教与学的影响因素,构建基于过程性评价的多元化教学评价方案。方案的实施对于完善课程的考核评价体系,提高学生的学习效果,实现对教学目标的价值认知。     

视觉传达课程群建设与实践

当前,仲恺农业工程学院何香凝艺术设计学院对人才培养目标和课程教学模式有了更高的要求。如何提升课程专业学习效果,提升学生创新设计能力,是视觉传达专业教学面临的问题。该文结合学院教学现状,探讨专业课程群建设,以期提高教育质量。     

基于学情的测量学教学改革探讨

科学合理的课程教学改革,对切实提高学生学习效果,培养学生综合素质具有重要意义。为激发学生学习兴趣,提高学生学习效果,培养学生应用能力的目标,文章立足于专业教学目标和学情,从课程内容重组、教学方法、作业及考核改革等方面进行探讨。     

美术史论课程教学的改革与实践

美术史论课程是高等美术院校学生必修的专业理论课程。笔者凭借多年美术史论课程教学的实践经验,在分析美术史论课程教学现状的基础上,针对美术史论课程的课程定位、教学内容、教学方法、教学评价等怎样才能适合高校新一轮人才培养目标进行了具体的实践探索,努力使该课程为学生的实践技能性课程学习提供有效的支持和协助。     

疫情期间土木工程专业线上教学运行模式研究

为提高疫情状态下土木工程专业线上教学效果,引入课程思政,以激发学生爱国热情和提高学习效果为目标提出教师—学生—家长三点联动反馈式线上教学运行模式、课前—课中—课后过程式线上教学运行模式、教师—学生翻转式线上教学运行模式、疫情状态下课程思政式线上教学运行模式,以期提高土木工程专业大学生爱国热情和学习效果。     

混合式学习在初中数学教学中的有效应用

混合式学习有效应用于初中数学教学中,需要通过制作微视频,提高教学目标的明确程度,有效提升学生学习效果。深化数学知识,引导学生交流共享,更好地学习到数学知识。帮助学生分析疑惑知识,加深学生对相关知识的理解,积极总结与评价初中学生的课程学习效果,为后期初中数学教学的顺利开展提供支持。     

基于情感激励的概率论教学探讨——以随机变量为例

为改变概率论课程教学过程中学生学习效果较差的现状,从情感激励的角度,提出正面引导,让学生搞清楚所学内容的缘由;以随机变量所特有的"三角形"知识体系,构建老师、学生、知识对象的三元情感激励载体,让学生学习态度更积极,学习效果更好。     

形成性评价在建筑设计类课程中的应用研究

结合高校教学改革实践,以建筑设计类课程为研究对象,引入科学的形成性评价机制。依据行业的需要、课程的特色,强调建筑设计过程的全覆盖、课程学习过程的全覆盖,采用多角度评价手段,提出建筑设计类课程形成性评价四大指标:学习态度、项目调研、汇报与评图、设计成果,用以全面、客观评价学生课程学习效果。该评价指标体系体现“以学生为中心”教育教学理念,站在学生“学”的角度,评价“教”的质量,突出学生“主体”地位,提高“学”的效果;并通过这种过程实时反馈机制,帮助学生在每一个阶段都能及时了解目标、分析现状,找出实现目标的方法和途径;促进学生学习的兴趣与主动性,提高学习效果,进而提升课程的教学质量。     

Flash动画课程考试改革与实践

该文结合动画专业学生的实际,根据Flash动画课程的特点,对Flash动画课程的定位与作用、Flash动画课程现状分析、Flash动画课程考试存在的问题、Flash动画课程考试改革与实践等多方面进行了探讨,并提出了相应的策略,以期培养学生动画设计和创新思维的能力,最终实现培养应用型设计人才的教学目标。