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《Planning》2014,(36)
随着时代的发展,培养具有创新能力的高素质人才已经变得越来越重要。为了让学生从传统的被动接受转变为主动的探究,提高学生实际的创新能力,本文以山东大学〈威海〉通信工程专业为例,对教学和实践培养模式进行了深入的设计研究。其中,教学模式的设计研究主要包括教学内容、教学方法和考核模式三方面。实践模式的设计研究主要包括理论课程实验、专业课程实习和专业实训教学。 相似文献
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《Planning》2020,(2)
为了提高生产实习的教学效果,该文以鲁东大学水产养殖学、园艺、农学等专业为实践平台,构建了学业导师指导下的就业、考研、毕业论文"三位驱动"生产实习模式。通过明确生产实习教学目标、修订人才培养方案、建立多元化生产实习基地等措施进一步完善生产实习教学体系,将学生关注的就业、考研、毕业论文与生产实习加以有机融合,引入本科生学业指导教师制度,加强生产实习过程管理。该实习模式能够营造有利于培养学生实践能力、创新意识及团队协作精神的实习氛围,形成良好的生产实习运作环境,有效提高学生生产实习的积极性和重视程度。 相似文献
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工程管理专业生产与管理实习是一门非常重要的实践教学课程。文章从生产与管理实习准备、生产与管理实习动员、教师监督、指导与协调及实习成绩评定等方面对工程管理专业生产与管理实习教学与实践进行了深刻的剖析。实践证明,这种方法能使学生在技术管理、社会交往等各个方面的能力得到较大的发展和提高。 相似文献
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《Planning》2015,(10)
工程教育专业认证是高等工程教育质量的保证和持续改进的重要手段,也是我国工程教育走向国际化的必然之路,已得到工程教育界和工业企业界的充分认同。土木工程生产实习是提高大学生工程实践能力和就业竞争力的重要环节。近几年,常州大学在工程教育认证标准的指引下,围绕实习基地建设、指导教师队伍培养、成果考核等几方面对土木工程生产实习教学进行改革和探索。实践证明:这些措施的实施,丰富了学生工程实践的内容,保障了生产实习教学开展的外部支持条件,大大提高了学生的沟通能力和工程实践能力。 相似文献
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文章基于研究型大学的实践教学培养目标,以吉林大学建设工程学院道桥专业实践教学为研究背景,从认识实习、生产实习、课程设计、实验教学、毕业论文(设计)等环节入手对当前道路桥梁专业的实践教学环节开展研究,并结合研究型大学对学生的能力要求,提出相应的改进措施,以进一步完善研究型大学道路桥梁专业实践教学体系。 相似文献
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《Planning》2015,(3)
生产实习是工科类本科教学中一个非常重要的实践教学环节,新形势下,由于社会经济环境的变化和其他各种因素的影响,传统的生产实习模式存在很多不足。本文针对这些不足,对生产实习内容、教学手段、考核方式三个方面进行了改革,并在2012级学生中进行实践,取得了较好的生产实习效果。 相似文献
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《Planning》2017,(2)
实习教学是土木工程专业培养应用型本科专业人才的重要环节,是土木工程专业教学体系中极为重要的组成部分。土木工程专业实习教学,可以采取"贴近课程体系的项目式"实习模式。"贴近课程体系的项目式"实习模式,可以有效提高土木工程专业的实习教学效果,提高学生的实践动手能力和综合素质,使学生毕业后能更快适应社会的需要。 相似文献