高职院校校企文化融合思路和路径

本文对高职院校校企文化融合的重要意义和实现途径等方面,阐述了校企文化的融合与对接是全面实现高职教育、企业效益、人才培育的关键环节。探索了校企合作、教育创新的一体化背景下,以企业、学校、政府、就业为主导模式的高职教育、企业效益、人才培育的可持续发展路径的文化渗透和交融。     

高职人才培养与企业文化融合探讨

高职学校人才培养应与就业市场实现零距离对接,这就要求培养过程必须与企业文化对接和融合,使学生不但适应企业的岗位能力要求而且适应企业文化管理需求,实现毕业生零距离就业。本文结合山东交通职业学院在深化校企文化融合过程中的实践,以宝马潍坊培训基地为例,对高职院校人才培养与企业文化相融合进行了探讨。     

文旅融合视域下地方文化融入高职旅游专业教学探索研究——以浙江舟山地方文化为例

推进文化和旅游相融合,是现阶段旅游产业发展的主要趋势。挖掘地方文化,促进旅游发展关键在于旅游人才的培养。以文旅融合为背景、以舟山地方文化为例,着重探讨研究地方文化融入高职院校旅游专业教学的意义,分析精通地方文化的旅游专业人才稀缺的原因,并从地方政府、旅游企业、高职院校和旅游品牌建立等方面,提出地方文化融入高职旅游专业教学的实现路径,以期对地方文化融入旅游专业教学提供借鉴和参考。     

高职责任文化建设与地方文化的对接路径研究--以宁波为例

开展高职责任文化与地方文化对接的必要性和可行性研究,提炼和挖掘两者对接融合的契合点、创新点,结合宁波地方文化特色,从资源建设、平台建设、制度建设三个方面,提出推进高职责任文化建设创新转型的对接路径体系,增强高职责任文化建设的有效性和地方特色。     

新型工业化视角下的高职院校校园文化与企业文化、职业文化融合探析

新型工业化对高职教育提出新的要求。为适应新型工业化的需要,高职院校校园文化建设必须融入企业文化、职业文化。这种融合的总体思路是以社会主义核心价值观为引领,吸取以敬业、诚信为精髓的企业文化、职业文化,融入以改革创新为核心的时代精神。     

试论如何将企业文化融入到五年制高职语文教学中

五年制高职院校主要培养的是直接面向社会的技术型、应用型人才,要求不仅与企业的相关技能对接,还要具备较高的综合素养。由于五年制高职学校的特殊性,无论是校园文化建设还是教学方面都要与企业文化相链接,而高职语文教学在培养学生企业文化方面起到了重要的作用。如何将企业文化很好地融入到高职语文教学中,使学生在毕业以后能尽快地与企业合拍,进入工作状态,为企业带来价值,成为实用型人才,本文阐述了几点建议仅供参考。     

基于“职业性”特征的建设类高职校园文化建设——以重庆建筑工程职业学院为例

高职教育文化因其独特的"职业性"而与普通高校校园文化有所不同。该文以作者供职的高职学校为例,探索基于"职业性"特征的高职校园文化内涵及建设路径。该文认为,可以通过校企文化对接与所在区域文化相融合等途径,实现基于企业文化的大学精神文化,基于校企合作的职业行为文化与区域文化融合的校园物质文化,建立提升学生职业素养的校园文化品牌,从而突显高职校园文化的"职业性"特征。     

高职院校文化育人模式的创新与实践——以清远职业技术学院为例

清远职业技术学院以立德树人为根本,通过构建"三渗透,四融合,五对接"建设机制,坚持把新时代国家发展战略、社会主义先进文化、地方特色文化和企业文化融于学校文化建设,对接高职院校的人才培养、科学研究、社会服务、文化传承和国际合作交流五大职能定位,渗透于学生行为、教师行为和学校行为三个方面,形成了以"以人为本、艰苦创业、改革创新、协同优质"为核心文化理念的社会主义职业文化体系,探索出具有清职特色的文化育人模式。清职院为师生创造了学习感悟社会主义职业文化的浓郁氛围和丰富平台,铸牢中国文化自信,引导新时代职业教育教师和青年学生文化自觉成效显著。     

文化旅游

<正>中国文化旅游研究院在中国古城文化研究院的基础上创办而成,是中国建筑文化研究会所属的专业学术研宄机构。长期与《建筑与文化》杂志密切合作,专注研究,文化与旅游相关产业的开发与区域经济等相关问题,举办调研、论坛、资源对接等国内外交流活动,推介旅游资源,传播旅游文化,引导文旅消费。中国文化旅游研究院本着"尊重学术价值、挖掘市场潜力、推动产业创新"的价     

校企合作中企业文化对接的研究与实践——以南京铁道职业技术学院为例

高等职业教育校企合作中的企业文化对接是校企合作工作的重要内容。本文依托南京铁道职业技术学院和南京地铁集团有限公司共建的一体化办学共同体"地铁学院",并根据校企合作中的企业文化对接机构,探索了企业文化对接工作的运行机制,开展了企业文化对接学校文化工作的系统实践,较好地提升了城市轨道交通订单专业学生的职业素养,创新了校企合作中企业文化对接工作的合作模式。