地方高校建设线性代数教学团队的建议——以玉林师范学院为例

线性代数是一门大学公共基础课程,其理论性强,计算繁多,也是科技工程人员必备的数学基础。本文结合玉林师范学院的实际情况,根据团队建设的目标与任务,对如何建设一支优秀的线性代数教学团队提出我们的设想。     

浅谈军校公共选修课存在问题及应对策略

军校公共选修课是为了丰富军校学员的知识,提高学员的文化、科学、技术、道德等各方面的素养水平而开设的课程。但目前军校公共选修课的现状不容乐观,学员们普遍对公共选修课重视程度不够,逃课现象严重。本文提出对公共选修课应正确定位、合理的看待,紧密联系军校学员的喜好和社会发展需求,抓好科学设置,改进教学等方面的建议。     

高职学生数学课程的学习现状与对策分析

高等数学作为高职理工类、经济类专业公共基础课程,担负着培养学生数学素养、计算机能力、逻辑思维能力的任务,又是专业课程学习的必要基础,在公共基础课程中的重要性尤为突出。为了解高职学生的数学学习现状,通过设置调查问卷的形式展开了解,并对调研情况作出深入的剖析,并提出课程改革的方向、教学对策及实施办法。     

军校本科学员MOOC在线学习交流行为研究

随着信息时代的到来,MOOC(Massive Open Online Courses),即大型开放式网络课程作为一种新的教学手段和形式,日益受到军队院校教育领域的重视、关注和应用。以国防科技大学本科生公共基础课——军队政治工作学为例,将课程MOOC模参数和指标。结果表明,学员在线讨论区活跃度与课程成绩成正比,即积极讨论行为与最终成绩呈正相关关系。研究提出授课团队要重视课程讨论区的作用,了解学习需求与状况并积极促进讨论区交流,以提高军校本科学员的MOOC教学效果。     

艺术教学与公共艺术创作 同济建筑教育中创造性思维方法的培养

同济大学建筑与城市规划学院的艺术教学除了面向本学院低年级的基础教学之外,还针对本学院各专业硕、博学生开设系列艺术课程,并面向同济大学所有学院各年级的本科生开设艺术通识课程。同济的艺术教学侧重于培养学生对于空间、材料和艺术形态等进行抽象性思维和创作的能力;除基础课程中的造型基础训练之外,基于空间、材料、造型、文化、传统工艺、当代前沿技术等,平行开设艺术拓展系列课程。美术、建筑等专业教师及校外专家共同参与艺术教学,跨越不同年龄段的师资结构使教学团队具有可持续的发展活力,这也成为同济艺术教育的鲜明特色并呈现着兼容并蓄的同济精神传承。除日常教学之外,在近40年时间中,刘克敏、阴佳等老师也积极投入到城市公共艺术创作实践和研究之中,参与了许多国家级重要城市文化塑造和建设项目。这些作品从多角度为国家文化建设添砖加瓦,也使艺术教学团队的研究和创作不局限于教学,而是为历届学生和未来中国城市建设者植入了具有同济特色的艺术基因,使公共艺术和城市规划、建筑设计、景观设计等专业一样,成为城市更新和文化塑造与精神文明建设的重要组成部分,是城市建设与发展不可或缺的环节。     

中职数学教学的几点反思

中职数学课程是每个中专学生都必须掌握的公共基础课程,然而当前中职学校数学教学仍存在一些问题,主要是教材、教师、教学和学生四大方面的问题。本文从新时期有效教学出发,提出了提高中职学校数学教学的五点有效途径,希望改善中职学校数学教学的现状。     

军队院校概论课程教学团队建设的探索——以海军武器装备概论课程为例

大力加强军队院校课程教学团队建设,对于推进教学改革、提高人才培养质量具有十分重要的作用。文章介绍教学团队的内涵特征,以海军武器装备概论课程为例分析开展课程教学团队建设的必要性;介绍该课程教学团队建设的基本情况,结合教学团队建设的实践得出四点体会,即德才兼备的团队带头人是教学团队建设的核心,团队目标是教学团队建设的关键,管理制度和运行机制是教学团队建设发展的根本保证,教学改革是教学团队创新发展的动力源泉。     

新时代中职公共基础课程改革动因与展望

公共基础课程是中职课程体系的重要组成部分,《中等职业学校公共基础课程方案》的颁布指导着公共基础课程的具体实施。从改革动因分析颁布《方案》的必要性和迫切性,明确中职公共基础课的重要意义与作用,总结目前中等职业学校公共基础课程在教学质量、师资队伍水平和管理评价体系方面的现状,探究《方案》的内容与要求,展望中等职业学校公共基础课在监督管理、教学计划、教师队伍建设以及教学评价体系方面的未来发展。     

基于STEAM教育理念的中职“3D打印”课程教学实践研究

文章研究STEAM核心内涵,根据“3D打印”课程的教学模式,选择该课程中公共空间设计里面的公共治安亭三维进行打印制作的课程内容,设计出STEAM教育理念的公共治安亭模块打印的教学设计,对教学设计课程进行教学实践。从学生对3D打印课程的学习兴趣、知识学习、技能学习、团队合作和跨学科处理问题能力,分析学生经过STEAM教学教育理念的课程学习后,对课程学习的综合能力的显著提升,营造出高效的课堂。     

高职数学课程建设的研究

数学,是一门科学,也是一门重要的工具和思维模式。在科技发达的现代社会,数学无处不在,渗透在机械、制造、经济、农业、运输等各个生产领域。在高职院校,数学课程是重要的通识教育公共基础课程。本文通过对高职院校数学课程的调查研究,针对高职院校数学课程教学的现状,归纳了教学质量、教学考核、师资队伍三方面主要问题。针对存在问题,提出了深化高职数学课程建设的几点意见和建议,主要有支持数学课程改革课题研究,研究深层次问题,推进高职数学课程建设;发挥精品课程、名师的辐射带动作用;加强专业化教材建设;建立科学的考核评价体系;加快教学方法改革;师资队伍建设要更上一层楼。