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1.
《Planning》2018,(1)
翻转课堂是基于现代教学视频技术、网络资源等,对课堂内外时间与教学内容的重新安排,以优化知识传授,走向"先学后教"的高效教学模式。本文引入翻转课堂教学模式,以"企业并购"为例,重新设计"财务管理"的教学思路,将教师教学、学生学习与创造性探究相结合,提高学生探索创新、独立思考与解决问题的能力,为财务管理教学提供借鉴与参考。 相似文献
2.
根据应用型高校CAD课程教学现状与"翻转课堂"特点,结合任务驱动教学法,从微课学习、课堂教学、课后反馈三个方面研究"翻转课堂"在教学中的应用,以改革学生考核制度激发他们学习的主观能动性,并完善激励机制促使教师提升微课质量。通过"翻转课堂"模式培养学生理论联系实际的工程思维,提高学习成效,为后续专业核心课程学习打下良好基础,为土建类专业其余专业课程开展"翻转课堂"提供借鉴参考。 相似文献
3.
《Planning》2019,(19)
以网络信息技术为基础的翻转课堂成为新课改下的新型教学模式之一,这一模式颠覆了传统教学的套路,从"先教后学"到"先学后教",将学习的主导权交给学生,由学生掌握学习的节奏和方式等,这对锻炼学生的自主学习能力和培养学生良好学习习惯大有裨益。作者就小学数学开展翻转课堂教学进行探究,以期能够提高教学质量,促进学生综合发展。 相似文献
4.
《Planning》2016,(29)
无论是传统教学模式还是传统项目制教学模式,其"知识传授在课内,知识内化在课外",因此容易忽略教学对象的差异,漠视学生的个性需求。随着现代信息技术与教育教学的深度融合,翻转课堂教学模式应运而生。翻转课堂是利用网络平台,教师提供以教学视频为主要形式的学习资源,学生利用课外时间完成对学习资源的观看和学习,课堂则成为教师和学生之间、学生和学生之间一起完成协作探究、互动交流和实践的场所,充分体现了"以学生为中心"的思想。而翻转课堂的有效实施离不开网络课程模式与网络教学平台的支持,SPOC课程模式和Moodle平台就是其中之一。文章以高职"电气控制与PLC"课程为研究对象,探索Moodle平台下实施翻转课堂教学的SPOC课程整体框架的设计。 相似文献
5.
《Planning》2015,(4)
翻转课堂教学模式是一种新的尝试,它颠覆了传统意义上的课堂教学模式,该模式突破了以教师为中心的"教"为主模式,将学生的主体地位加以明确,能够更好地激发学生的学习积极性,使学生更为主动地参与到学习过程中,这一点在中职教育中体现得尤为明显。文章通过分析翻转课堂模式的优势和计算机教学现状来说明翻转课堂在中职计算机应用基础教学中实施的可能性和有效性。 相似文献
6.
《Planning》2019,(14)
翻转课堂是一种全新、高效的课堂教学模式。在信息技术的支持下,以往教学中的"先教后练"被翻转课堂教学模式重构为"先学后练"。该文尝试将这种新的教学模式运用于高中美术模块教学,并以《DIY灯罩制作》一课为例展开分析,以期为高中美术教学改革提供借鉴。 相似文献
7.
《Planning》2020,(28)
翻转课堂是一种基于现代信息技术的新兴教学模式,其颠倒了知识传授与内化的顺序,将传统的"先教后学"转变为"先学后教",有效提高了课堂教学效率。简要阐述了翻转课堂的概念、特点及优势,在此基础上,就翻转课堂在初中数学教学中的应用进行了探讨,主要包括翻转课堂应用于初中数学教学的关键要素以及制约因素。 相似文献
8.
《Planning》2018,(7)
在互联网时代,信息技术应用也促使数学教学模式不断变革。翻转课堂对传统教学模式的转型起到了很好的促进作用,它利用现代信息技术,建立在微视频教学基础上颠覆传统的授课模式,变"先教后学"为"先学后教,以学定教"的教学模式,能显著增强学生学习的兴趣性、可操作性、主动性,能够培养学生的数学思维能力。 相似文献
9.
《Planning》2014,(36)
为了提高教学质量,在Robert Talber翻转课堂实施结构模型的基础上,提出适合《软件项目管理》课程改进的翻转课堂教学模型。模型的实施以课程的一次主题内容"完成教学管理系统——需求规格说明书"为例,展示了翻转课堂的实际教学过程和良好的教学效果。文中还进一步探讨了翻转课堂是从以往传统方式下从注重教师"教"向注重学生"学"的转变,是填鸭式的"教"、被动式的"学",向教师引导式的"教"、自主探究式的"学"的一种转变。结论是:翻转课堂,值得在今后的教育教学改革中进一步深化和推广。 相似文献
10.
《Planning》2018,(6)
论文对基于"翻转课堂"模式的模拟电路课程教学进行了实践研究。包括"翻转课堂"实施前的准备工作,学生如何进行自主学习,如何进行课程和实践教学过程,以及课堂教学效果评价方法等。通过对比研究,得出了"翻转课堂"教学模式是一种自主高效的教学模式的结论。 相似文献