在高中物理教学中培养学生的科学素养

邓小平同志提出:"科学技术是第一是生产力。"面对科学技术和生产力的快速发展,科学素养的培养已经成为现代教育的首要任务。而高中生作为21世纪的人才资源,物理学作为自然学科的主要课程,这预示着在高中物理教学中培养学生科学素养的紧迫性和重要性。本文主要通过阐述科学学素养的内涵,讲述了如何从物理学史、物理学实验、多媒体教学、生活物理、专题讲座几个方面培养学生的科学素养。     

浅析新形势下如何做好安徽地区军民航防相撞工作

空中交通管制的根本目的就是防止航空器与航空器之间以及航空器与障碍物之间的相撞。随着军民航飞行流量的快速增长,军民航之间的飞行热点地区增多、管制协调复杂,防相撞工作面临巨大压力。因此,为进一步加强军民航之间的协调配合力度,减少军民航飞行冲突,杜绝空中相撞的发生。从安徽地区军民航防相撞的难点入手,谈谈如何做好安徽地区军民航防相撞工作。     

新课程背景下初中物理开展科技实践活动的研究

在新课程标准下,初中物理课堂教学的重要目标之一,就是培养学生的科学素养,使其具备一定的科学态度,掌握一些科学方法等。据此,教师在初中物理教学中必须要积极开展科技实践活动,不断加强学生科学素养的培养。本文以初中物理为研究切入点,对初中物理课堂教学中积极开展科技实践活动的策略进行了详细的研究和分析。     

丹东军民航同场飞行冲突分析

随着民航航班量的增加,民航航班与军航飞行之间的冲突也越来越严重。怎样化解军民航之间的飞行冲突,怎样更好地提高飞行效率,是摆在我们面前必须解决的问题。本文根据丹东军民合用机场的实际情况,进行讨论分析。     

浅谈初中物理教学中学生逻辑思维与创新思维能力的培养——“梯次分组,培优补差”的新型小组合作探究能力实践活动初探

初中物理教学要"以提高全体学生科学素养为目标",而科学素养的培养,重在逻辑思维能力和创新思维能力的培养。在核心素养的新背景下,在初中物理教学中如何培养学生的逻辑思维能力和创新思维能力呢?笔者结合自身多年的教学实践经验,从教材处理、学生实验的拓展以及习题的设计筛选等方面,浅谈构建"梯次分组,培优补差"的新型小组,以培养学生的逻辑思维与创新思维能力。     

科学素养下开展初中物理科技活动的策略研究

随着素质教育的提出,当前越来越多的初中科目改变原本以教师为主导的教学模式,开始以学生为中心。物理作为初中重要的科目,在学习物理知识的时候,也开始将让学生开展科技探究活动作为学生主要的学习方式。以当前物理教学中的科技探究活动为例,深入探讨在科学素养下开展物理科技活动的相关策略。     

关于高中学生建构物理模型的教学策略分析

建构物理模型是人类探索世界的一种方式,是分析能力、创造能力、实践能力和科学素养的综合体现。作为一名高中物理教师,如果能通过物理教学,让学生把物理知识、方法与自然规律结合起来,将生活中的各种物理现象建构成适当的物理模型来解决实际问题,培养良好的科学素养,将简单的高中物理教师工作,升华成为祖国未来的工程师。     

浅谈中学物理教学中学生科学素养的培养

科学素养是指公众对科学所应了解的程度,包括运用科学的一些基本的观点来分析问题的能力、解决问题的能力,以及运用科学知识和他人进行交流的能力。一般来说,科学素养由五部分构成,即:科学知识、科学能力、科学方法、科学意识和科学品质这五部分,五部分密不可分,是一个整体。现代教育的发展对于人才的要求越来越高,这对于学校教育也提出更高的要求,要求教师改变传统的应试教育思想,而是提倡培养具备真正能力的素质教育。素质教育的核心就是培养学生能力。物理学科作为自然科学的一门基础学科,其科学性非常高,如何在物理学科教学的过程中培养学生的科学素养对于提升学生的物理学科学习能力,进而提升学生素质有着极为重要的意义。     

基于WebGIS的航空器飞行监控应急管理系统设计与实现

为解决民航应急系统管理效率低、日常飞行监控与应急管理相对独立的现状,本文基于WebGIS技术,采用SOA架构模型设计了航飞器飞行监控应急管理系统,将日常飞行监控与应急管理进行有机结合,实现了飞行实时监控可视化、突发事件预测分析、航空器搜索救援等辅助决策功能和地理信息服务功能,提高了民航应急管理的效率。     

民航气象风沙现象解析

本文从民航气象风沙现象种类的判定、观测、记录等方面入手,详细的阐述了民航气象风沙现象对航空器飞行的重要性,以及在日常记录、编报容易出现的错误点,使我们民航气象观测员更进一步的重视和了解风沙现象的记录和观测,从而提升气象观测员的工作经验,以及风沙天气下对特选报文的编报要点掌握,更好的为用户提供气象服务,为飞行安全保驾护航。