EDA技术在数字电路课程设计教学改革中的探索与实践

数字电路是电子信息类专业的基础课程,其中数字电路课程设计是该课程的重要实践教学环节,具有理论性与工程实践性强的特点。为了改进数字电路课程设计的教学,开展了将现代EDA技术应用于数字电路课程设计的教学改革。可以将数字电路课程设计分成两个阶段进行:基于Multisim的仿真设计、基于FPGA的EDA设计,使学生既掌握扎实的数字电路理论基础,又学习到现代数字系统的EDA设计技术,加强了学生工程实践能力的培养,取得了良好的教学效果。     

基于项目驱动的实践教学改革——以Java程序设计课为例

实践教学是《Java程序设计》课程教学活动中的一个重要环节,是培养学生具有软件开发项目实践经验的有效途径。针对传统Java课程教学存在的问题,根据建构主义学习理论提出基于项目驱动的实践教学教学模式,对实践教学项目设计、实施方案和实践过程考核评价进行了深入探索。该模式的应用有效发挥了学生学习的自主性、能动性和创造性,培养学生善于学习和协作的职业能力,全面提高学生的实践能力和软件开发能力。     

计算机应用基础课程实验教学方法的研究与实际

实验教学是人才培养的一个重要环节,对培养学生分析、解决问题的能力具有重要的作用。通过介绍案例教学法、任务驱动法、分层教学法、网络教学法等方法,并在计算机应用基础课的实验教学中进行实践应用,激发了学生的学习积极性和主动性,提高了学生的协作精神和团队意识,培养了学生的实践能力、自学能力和创新精神。     

基于CDIO模式的“嵌入式系统应用技术”课程探究

文章针对"嵌入式系统应用技术"课程在传统教学中存在的问题,探索基于CDIO工程教育模式下"嵌入式系统应用技术"课程教学改革的方法。以项目化驱动教学为主导,以应用为最终目的,将理论教学与项目实践结合。实践表明,该教学模式在该课程中实施后,能够提高学生的学习积极性、创新性和程序开发能力,对其他课程实施CDIO教育模式的教学改革具有一定参考价值。     

“数字逻辑与数字电路”课程混合学习教学形式的建设

近年来,MOOC教学形式受到国内外教育界高度关注。文章在分析了"数字逻辑与数字电路"课程教学现状的基础上,结合"网络+课堂"的混合教学形式,提出了教学改革的方案。以项目与实验作为出发点,使教学的理论基础与实践相结合,并调整了总评成绩的考核方法及标准,提升了教师的教学能力,强化过程考核,锻炼了学生的动手能力,激发了学生的学习兴趣。     

新工科理念下土力学实验网络平台与开放性实验教学改革研究

土力学实验是土木工程专业的基础课程;土力学实验教学是高校实践教学的重要组成部分。文章基于新工科理念,针对当前土力学实践教学中存在的问题,提出改革措施。以学生为主体,以培养学生综合能力为目标,以期培养学生的实践能力,提高学生的实验兴趣。具体而言：通过网络实验平台为学生提供课前预习、模拟操作,结合实际工程资料让学生真正走进实验教学;改变传统实验教学的单一性,增设开放性（创新性）实验,加强学生对土力学理论与实践的综合掌握,充分发挥学生主动性,为今后的科研学习和工作奠定实践基础。     

基于项目教学法的房屋建筑学教学模式与成效分析

房屋建筑学理论知识具有抽象且实践性强的特点,长期以来缺乏有效的教学方法,导致教学效果低下。将项目教学法融入到房屋建筑学教学过程中,改变了传统的单向灌输和重理论轻实践的低效能教学模式。基于项目的教学理念,重新建构房屋建筑学的教学模式,经过教学流程创新设计、强化教师全过程管理和建立有效的评价体系,历时3年的教学实践,获得92%以上学生的认可,绝大部分学生认为学习主动性、学习兴趣、实践能力和创新能力得到提升。     

基于“岗位任务驱动式”在中餐烹饪教学中的应用分析

中职烹饪教学的过程中,对学生开展"岗位任务驱动式",就是将教学内容落实到项目中,让学生通过完成项目任务进行学习。采用"岗位任务驱动式"教学法,就是要从实际出发,在理论教学的过程中还要与实践相结合展开,引导学生动手操作,训练学生的学习自主性,可以提升学生的学习综合能力,学生的职业素养也能够得到培养。学生的职业能力增强了,对于细节上的问题就能够灵活处理,学生的学习兴趣也会被调动起来,由此教学质量就会有所提高。本论文针对基于"岗位任务驱动式"在中餐烹饪教学中的应用展开研究。     

机电一体化技术与系统课程教学改革与实践

机电一体化技术与系统课程原有教学中存在一定的问题。可以结合其实践性、综合性较强的特点,提出以项目驱动为主线,通过项目任务引导理论教学和理论教学指导项目实现的一体化教学新模式,并适时引入基于项目的讨论互动课。教学改革实践表明,该教学方法将理论与实践高度融合,以"用"促"学",学以致用,提升了学生对机电一体化共性技术的工程综合应用能力和团队协作能力,取得了良好的教学效果,有利于应用型人才培养。     

项目驱动式教学在环境工程微生物学课程中的应用

项目驱动式教学是在教学过程中以课程内容为主线,以项目实施为手段的新型教学模式。项目驱动式教学强调学生的自主学习,侧重培养学生的创新思维和动手能力。将项目驱动教学应用于环境工程微生物学课程,通过课程设计和实践教学,能够有效提高学生利用环境微生物知识解决实际环境问题的能力,也增强了学生学习的信心和自觉性,取得了良好的教学效果。