“普通水文气象学”研究性学习的实践模式探讨

研究性学习是我国高等学校在经过多次教学改革的基础上形成的一个理念。普通水文气象学课程是大气科学专业(水文气象方向)的一门专业基础课,本文针对普通水文气象学课程的研究性学习进行探讨。首先,探讨了研究性学习的内涵,其次,剖析了在大学开展研究性学习实践的困难,再次,重点阐述在普通水文气象学课程中进行研究性学习的方法和途径,最后,分析在该课程中顺利开展研究性学习的保障措施。     

欧洲大学“学”与“教”的新发展及启示——基于欧洲大学协会“趋势”调查报告的分析

2015年,欧洲大学协会开展了第7次"趋势"调查,追踪欧洲大学教学改革的最新发展。调查发现,在过去5年中,欧洲大学教学改革环境受经济危机、人口下降、国际化和信息化等多重因素影响变得日趋复杂;欧洲的政策支持层面包括对欧洲高等教育区认同度、国家资格框架发展、质量保证、学分认可等也有了一些新的变化;在教学改革实践层面上,推进"学生中心学习"成为核心理念,教学重要性越来越被认可,学习成果方法得到广泛应用,教师专业发展受到持续关注,学生服务体系日臻完善,学生参与大学治理日益普遍,但挑战依然存在。欧洲大学协会建议,大学未来需要继续推进"学生中心学习",推动大学组织管理创新,关注高等教育市场化发展,巩固欧洲高等教育区建设。"学生中心学习"范式是当前发达国家大学教学改革的共同趋势,值得我国大学借鉴与思考。     

基于以学促研理念的工科研究生专业核心课程教学改革与实践

以研究生创新能力培养为目标,进行了基于以学促研理念的工科研究生专业核心课程教学改革与实践探索。双语教学、案例教学、雨课堂、经典文献阅读心得分享等多元教学模式有效激发了学生的学习兴趣,并提升了学生的参与度。研究性课程项目设置和实施是教学改革的重要环节,文章分享了课程项目的实施细节和与之相适应的成绩评定方法。调查问卷的反馈表明,课程的教学改革措施获得学生广泛好评。     

开展数学建模 促进研究性学习

针对当前中学教学改革中注重研究性学习,提出数学建模是数学研究性学习中一项较好的内容,文中就开展数学建模的意义、选题、活动过程、要求以及它与研究性学习之间的关系作了较为详细的阐述。     

慕课下《中级财务会计》研究性教学改革模式研究

文章以慕课背景下《中级财务会计》课程教学改革模式为研究对象,基于研究性教学改革理论对传统《中级财务会计》教学与慕课下研究性教学模式进行比较分析,提出慕课下《中级财务会计》课程应当组建课题小组、创设问题情境、选择研究课题、组内合作研究、课堂面授的研究性教学改革模式,对于推动慕课下《中级财务会计》教学改革,提高学生学习的自觉性、主动性与创造性具有启示性的意义。     

新农村建设背景下中职园艺园林专业教学改革的思考与实践

园艺园林专业是一门有着很强应用性特点的学科,强调理论与实践相结合,这是培养学生动手能力、掌握专业操作技能的可行方法。在新农村建设背景下,中职学校必须加快园艺园林专业教学改革步伐,在推进社会主义新农村建设中发挥出应有的作用,将专业特色优势最大限度体现出来,培养更多素质高、能力强的综合应用型人才。本文首先简述中职园艺园林专业教学改革的意义,然后分析了中职园艺园林专业教学的现状,最后提出了新农村建设背景下中职园艺园林专业教学改革的策略。     

风景园林专业教学资源整合的思考

近年来,风景园林及相关专业院校纷纷进行了教学改革的研究与实践,并取得了很大的成效。但是随着社会及专业学科的快速发展,风景园林专业教学中面临着一系列新的问题亟需解决。基于此,笔者提出在教学上进行资源整合的改革思路,主要从课程间的衔接、学科间的合作、校际间的联合3个层面探索新时期风景园林专业教学改革的新构想。     

数控竞赛配合加工数控铣床工艺分析

数控专业的兴起是工业制造业发展的产物,它以高精密、高效率的手段提高制造业的产品质量和劳动生产率,大大降低了工业制造成本。这一技术的应用在现代化企业中彰显出了重要的作用,同时受到职业学校的青睐。职业学校开展学生数控技能竞赛,推进了职业学校教育教学改革,实现了培养创新型、实用型数控加工人才的目标。开展此项活动,首先,要更新教育教学思想,开展研究性学习,完善教学手段;其次,不断强化学校实训车间建设,优化教学的团队精神,为培养创新型及实用型人才创造良好的实验设施和环境。本文将会将数控专业的技能竞赛和加工工艺相互结合提出一些强化技能的建议。     

应用型本科院校大学数学课程开展研究性学习刍议

现今,高等教育开始走向职业化,随之出现了应用型本科院校。对于这类高校,传统的讲授式教学已不能适应大学数学教学的需要,教学改革势在必行。研究性学习无疑是传统教学方法的有益补充。从应用型本科院校大学数学的教学现状、研究性学习的内涵、开展研究性学习的必要性及实施几个方面对研究性学习进行探讨,并结合教学实践,介绍一个有关定积分概念的研究性学习案例。     

研究生建筑技术教学之“翻转课堂”

为顺应国内高等教育发展趋势,南京大学近年来开始启动和推进"翻转课堂"的教学改革项目。笔者在南京大学建筑与城市规划学院建筑系教授"建筑体系整合"的研究生课程,为更好地培养高素质研究性人才,以此课程开展了"翻转课堂"的教学改革试验。文章主要介绍该课程的教学模式、作业及评分标准等教改内容,总结在教改过程中所遇到的问题和困难,抛砖引玉,以期得到同行的共同探讨。