高职院校“线上+线下”混合式教学模式探究与实践——以“工程经济”课程为例

"后疫情时代"背景下高职院校"线上+线下"混合式教学模式得到了前所未有的发展。基于优慕课教学平台,结合专业基础课程特点,以深度学习为目标,从培养学生的学习自主性、创新思维能力出发,尝试对"工程经济"课程从教学设计、课堂教学模式和考核方式等方面开展了混合式教学的摸索与实践,旨在为教学方法创新提供经验借鉴。     

混合式教学在工程水文与水利计算课程的应用

混合式教学是进行课堂改革、提升教学效果的主要途径,以《工程水文与水利计算》课程为研究对象,分析课程混合式教学的具体实施方法,包括线上教学的实施和线下教学的实施,根据课程学习数据进行教学效果分析并构建课程质量综合评价体系,旨在为专业课程混合式教学的实施和评价提供依据。     

“工程热力学”情景教学应用与实践

工程热力学是工程类专业基础课程之一,该文从工程热力学课程的特点出发,通过介绍该课程在本科教学中的重要影响,将情景教学引入课堂,讨论该方法对于工程热力学领域教学方法改革的重要作用。课堂实践表明,通过生动形象的教学案例,能使学生更深刻地理解工程热力学的相关理论,对学生解决具体的工程实践问题有很大的促进作用。     

工程管理专业BIM教学课程体系改革——以中国地质大学(武汉)为例

基于当前工程行业BIM人才供需矛盾，高校工程管理专业人才培养模式滞后于行业发展的现状，探讨中国地质大学（武汉）工程管理专业BIM教学课程体系改革。采用将实践融入理论的混合式教学方法，在学校现有工程管理课程教学体系下明确课程的改革目标，按照开发BIM实践教学课程、建设BIM实践教学平台、建立学生课外学习机制和教师知识与技能培训制度、建立BIM工作室的"四步走"实施方案，以校企合作为主要源动力，制定相应环节课程改革的主要内容，以期对同类高校工程管理专业BIM教学课程体系改革提供有理论和实践指导意义的思路和方法。     

基于建构主义的混合式教学研究与实践 ——以土力学与工程地质课程为例

后疫情时代,混合式教学已成为教学研究与实践的常态。通过对混合式教学现状的反思和分析,以建构主义学习理论为指导,开展土力学与工程地质课程混合式教学与实践。通过学情分析明确教学目标,完善混合式教学资源建设;实施多元化课堂教学模式,突出课程考核的过程性与终结性;积极从学情分析中获得教学反馈,调整教学状态,反思教学问题,形成良性教学闭环。     

基于混合式学习模式的Photoshop图像设计课程教学设计探究

混合式学习模式是一种先进的教学理念,这种模式的优势得以充分发挥需要与课程本身的特点相符合。论文通过对Photoshop图像设计课程的教学研究,挖掘出其使用混合式学习模式的优势,提出了新的混合式教学设计方案,将课程的能力体系分解为三部分,并针对这三部分设计了相应的教学模块,每个模块根据学生特点设计了混合式教学流程。     

土木工程专业课程混合式教学模式设计与实践 ——以土木工程施工组织课程为例

创新教与学是提高人才培养质量的重要途径。文章立足“教育信息化2. 0”时代人才培养需求,分析土木工程专业课程混合式教学改革的必要性,参考“互联网+”课程建设模式,以逆向教学设计理论为支撑,构建基于“SPOC+慕课”的混合式教学模式,包括教学目标设定、教学对象分析、教学资源建设、互动式教学活动设计和多元化考核评价体系等环节,并以土木工程施工组织课程为例开展教学实践。实践表明,混合式教学模式一定程度上提高了学生自主学习的内驱力和解决问题的能力,增加了学生学习的获得感,较好地促进学生工程实践能力的培养。     

基于项目任务驱动视角的工程估价SPOC混合式教学改革

信息技术的高速发展，为高校课程改革提供了有力支撑，以工程估价课程为研究对象，通过分析工程估价课程存在的问题，运用项目任务驱动法和 SPOC 混合式教学方法，从教学内容重构、强化课程实践性方案、多环节实施教学、丰富评价指标 4 个方面进行工程估价课程改革，并对课程改革的效果进行分析，从而实现教学从以教师为中心向以学生为中心的转变，构建工程造价整体思维模式，提高教学质量，提高学生自主学习能力、实践能力、获取信息能力、思辨能力、协作能力、分析问题和解决问题能力，以更好适应社会需求。     

新工科背景下高校工程造价专业课程改革探讨——以西华大学为例

新时期新经济新产业需要高素质复合型新工科人才,人才培养过程中传统教学理念及模式亟需转型,应提高学生大工程观意识,注重系统概念与细节知识相结合,高校"金课"建设当属第一生产力。文章以西华大学工程造价专业计量与计价类线上线下混合式课程建设为背景,以学生发展为中心,从课程教学目标、课程教学设计及教学过程、课程教学未来计划、课程改革后课程特色进行了探讨,为工程造价专业其他课程的教学提供有益的借鉴。     

基于微信的独立学院基础日语课程混合式学习研究与实践

微信公众平台能够有效支持混合式学习的开展,为解决基础日语课程教学中存在的问题,探索课堂面授与微信移动学习相混合的学习模式显得日趋重要,笔者搭建了微信学习平台,构建了基于平台的混合式学习模式,以我院日语专业为例,将该模式运用于基础日语教学实践中并分析其应用效果。