建筑与土木工程领域专业型硕士研究生实践环节质量保证的探索——以暖通空调方向为例

针对目前专业型研究生培养中的诸多问题，以建筑与土木工程领域专业型硕士研究生（暖通空调方向）培养过程中的关键实践环节为研究对象，提出分类实施实践的思路。以教育部等相关指导部门专业型研究生培养指导意见为基础，建立加强实践环节质量保证的体系；基于按方向分类培养的思路，提出质量保证体系的具体实施方法；通过专业型研究生的具体实践案例进行过程分析。通过关键实践环节的探索，为建筑与土木工程领域专业型硕士研究生整体培养目标的实现提供参考。     

城乡规划学科转型背景下专业型硕士研究生培养方式的创新与探索——解析天津大学城乡规划学专业型研究生培养方案

为应对城乡规划学独立设置为一级学科的体系转变,适应规划市场由"增量扩张"向"存量优化"转型而导致的人才培养需求变化,天津大学城乡规划专业积极探索和创新专业型硕士研究生培养体系和教学方式。以天津大学城乡规划学专业型硕士研究生培养计划两版修订方案为例,对培养方案的完善过程、体系创新以及培养课程的教学改革方式和主干课程特色进行详细阐述,以期为城乡规划学科专业型硕士研究生培养提供经验积累与实践支撑。     

会计科学学位与专业学位研究生培养模式分析

学术型会计研究生与专业型会计研究生在培养目标、课程设置与教学方法方面存在显著差异。创新会计研究生二元培养模式的可行路径是:在培养目标方面,为学术型铺设从硕士到博士再到学者的学术发展路径,为专业型铺设从硕士到会计主管再到财务总监的职业发展路径;在课程设置方面,学术型应强化研究方法类课程的训练,专业型应强化企业实务类课程,增加选修课程比例;在教学方法方面,学术型应以理论讲授为主、案例教学为辅,专业型应以案例教学为主、理论讲授为辅。     

“双一流”背景下建筑环境与能源类专业型学位硕士研究生培养模式探讨

“双一流”背景下,培养一流人才是建设一流学科的重要内涵,更是评估学科建设成果的重要维度。对于专业型学位硕士研究生而言,培养其创新及实践能力是新时代高校育人的重要目标。文章以重庆大学土木工程学院建筑环境与能源应用工程专业为例,将国际化的理论教学模式与产、教、学的创新实践教学模式相融合,探索构建国际化的理论教学体系和多层次的实践平台,并由此形成专业型学位硕士研究生多元化的培养模式,以提升建筑环境与能源类专业型学位硕士研究生的创新能力和实践能力。     

建筑与土木工程全日制专业硕士培养方案分析与改革建议

中国基础设施建设快速发展,急需培养大量具有一定理论基础和实践经验的高层次专业人才。目前中国建筑与土木工程专业学位硕士研究生的培养体系仍存在许多不足。通过收集广东省内高校的硕士培养方案,分析现有建筑与土木工程全日制专业学位硕士研究生培养体系的特点,结合国内土木工程行业的发展趋势以及现有土建类硕士研究生教育体系的研究成果,针对全日制专业学位硕士的培养目标、培养模式、课程设置和评价标准提出改革建议,以期为完善建筑与土木工程全日制专业型硕士教育体系提供参考。     

地方性行业院校全日制专业型硕士研究生培养探索

对于专业型硕士研究生培养的探索,需要打破现有模式的思维定式,积极主动向市场要答案,时刻思考专业型硕士学位研究生人才"为什么要培养""为谁培养""靠什么培养"和"如何培养"等一系列问题的解决上,这样在人才培养上才能与时俱进,激发学生主动学习的兴趣,不断培养出优秀的人才。     

基于“大工程观”的专业型硕士研究生产学研培养模式探索与实践

针对中国工科研究生工程素质普遍偏低、实践能力偏弱的现状,基于"大工程观"的理念与实践,探索了建筑与土木工程专业专业型硕士研究生的产学研培养模式。通过改革课程体系、建立产学研联合培养基地、进行企业实践和建立合理的研究生质量评价体系,充分利用高校和企业的育人环境,为研究生提供良好的工程实践平台,以提高其工程素质和实践能力。     

专业型临床医学硕士研究生培养机制初步探讨

近年来,随着国家研究生招生规模的扩大,以及石河子大学本身的发展,石河子大学医学院研究生规模有了较大增长,如何有效的对研究生进行培养及推广更好的培养机制显得尤为重要,以此为切入点,本文从专业型医学硕士研究生的培养机制及预期效果等方面进行探讨。     

“双一流”建设背景下硕士研究生培养模式改革探讨——以哈尔滨工业大学桥梁与隧道工程专业为例

基于十九大报告提出的"交通强国"战略需求，结合"双一流"建设的大背景，桥梁与隧道工程专业的硕士研究生培养质量尤为关键。通过对哈尔滨工业大学近10年来的硕士研究生培养状况及培养模式分析，并在培养年限、课程设置和生师比例等方面与其他几所典型高校相比较，提出桥梁与隧道工程专业硕士研究生培养模式的改革建议。学术型硕士与专业型硕士应分类培养，从课程设置、培养年限与考核要求等方面做到真正有所区分；优化课程设置，减少必修课学分，增加选修课学分，实现学生主动学习；继续加强过程管理，完善相应制度，做到导师与学生互相督促，并实行末位淘汰制度。     

“三螺旋”环境下的全日制专业型硕士研究生教育模式研究

近年来,国家高度重视高等教育发展,社会经济的高速发展增加了高等复合型人才的需求。通过把握全日制硕士研究生教育的前提与目的,基于认识传统的培养模式备受局限的前提下,使"三螺旋"理论进入到全日制专业型硕士研究生的教育模式中,旨在此模式中强调政府、大学和企业三大主体的打破局限的协同作用。