共查询到10条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
《Planning》2016,(14)
生态学是研究生物与环境相互关系的科学。普通生态学是青岛农业大学海洋资源与环境专业的学科基础课。针对传统生态学教学固有模式的缺点,本文结合学情分析,围绕普通生态学课堂教学方法、教学模式、教学评价开展了一系列探索,探讨了案例教学、专题研讨、微课与翻转课堂、实习实践等教学模式创新。通过教学模式改革,取得了良好效果,提高了学生的学习主动性和热情,培养了学生发现问题、分析问题、解决问题的能力,增强了学生的创造性和应用能力。 相似文献
2.
《Planning》2017,(7)
"生态学常用实验技术"是华南农业大学生态学专业硕士研究生的必修课程之一。通过对本校2015级生态学专业研究生进行问卷调查,了解学生对此课程教学及教学条件的总体评价,调查研究学生对本课程授课方式和教学内容的意见,并有针对性地提出相关的改进与改革建议,旨在为本课程教学的进一步优化与改革提供依据。 相似文献
3.
《Planning》2019,(2)
中药资源生态学,是以药用动植物的生长发育、分布、产量和质量与其周围环境之间相互关系为研究对象的生态学。中药资源生态学是中药资源与开发专业的基础课。教师针对沈阳药科大学中药资源生态学课程建设的现状,从理论课教学内容优化、教学方式改革以及实践课教学内容完善、考核方式改革等几方面提出了几点建议。 相似文献
4.
《Planning》2017,(8)
非生态学专业的普通生态学课程通常课时有限,没有相应的实验课,理论学习缺乏实践支撑,以至于学生认为该课程理论性强,实用性差,学习兴趣低下。在这种情况下,教师自身必须对生态学原理有深入的理解,同时具备巧妙的教学方法,才能更好地开展生态学教学。一方面,教师应当将生态学教学与学生专业课的教学和实验联系起来,让学生学会从生态学的角度来观察他们的研究对象,能够以生态学方法解决专业问题,增加生态学知识学习的深度。另一方面,我国的神话传说包含着丰富的生态学原理和知识,教师将两者联系起来可以使普通生态学的理论教学更加生动有趣,还能充分激发学生的学习热情,使他们能够更容易理解生态学的相关概念及原理,拓展生态学知识运用的广度。 相似文献
5.
《Planning》2015,(1)
实践教学是工科专业的重要教学环节,是高素质应用性人才培养的重要途径。以徐州工程学院给排水科学与工程专业的实践教学为例,分析了该专业在实验、实习、设计等实践教学中存在的问题,提出了改革时间教学环节的方法,以期能提升应用型人才培养质量。 相似文献
6.
7.
8.
《Planning》2017,(1)
机械类专业培养目标、教学内容和课程体系的建设是一项涉及机械工程学科基础课程、专业课程体系和教学内容的改革与实践,同时涉及实践性教学环节、教学方法、教学手段的改革及考试、考核方法的改革与实践。课程与教学资源建设是一项涉及本专业创新人才的培养、教师队伍建设和教学管理等多方面的质量系统工程。 相似文献
9.
《Planning》2016,(8)
实践课程教学是独立学院应用型人才培养的重要组成部分,有利于培养和锻炼学生实践能力、创新能力,提高综合素质。以四川大学锦江学院国际经济与贸易专业为例,从实践教学目标、教学内容、教学方式、教学考核制度、师资队伍等方面入手分析该校国际经济与贸易专业实践课程教学体系建设措施和创新成果,为相关院校该专业实践课程改革提供参考。 相似文献