中国大周边战略的构建探讨

随着美国重返东南亚和中国周边影响力的不断扩大,中国亟须构建一个积极稳妥的周边战略,以应对美国从周边发起的战略包围.在中国周边战略构建的过程中,中国要以发展与周边国家的良好关系、防止域外大国利用周边国家遏制中国、积极构建周边利益共同体为战略目标诉求,不断把中国的周边利益共同体由物质利益共同体上升为制度网络利益共同体,最终形成规范认同利益共同体,从而更加牢固地维护中国的周边利益.     

毛泽东与新中国早期的海洋战略——基于国家利益的视角

国家安全向来是各国的核心利益。新中国早期的国家利益尤其是安全利益,先后受到来自美国和苏联两个超级大国的威胁。以毛泽东为首的中国共产党人依据国际局势演变对中国安全利益的影响,先后三次调整国家海洋战略,即"一边倒"时期强调"一定要建立一支强大的海军";"两面出击"时期的海防回缩与海洋探索;联美遏苏时期的"近海防御"战略。国际环境、国家利益、国防布局三者的关系及其对国家海洋战略的影响,是这一历史现象背后的演进逻辑。这为新时期中国"海洋强国"战略的实施提供了经验与借鉴。     

校本视域下农科学生“形势与政策”课实效性探索

高校"形势与政策"课在为我国培养卓越农林人才方面起着举足轻重的作用,做好农科学生"形势与政策"课实效性校本教研,不仅能深化思政理论研究,同时能强化思政课主渠道作用,更能契合高校农科发展。本文从校本教研出发,结合调研结果,探讨课程发展中的问题,分析校本教研对农科学生"形势与政策"课实效性的意义,提出若干农科学生课程实效性提升的探索性建议,旨在对实际教研工作有所裨益。     

高校“90后”大学生形势与政策课教学改革探析——基于四川大学水利水电学院探索实践

形势与政策课是高校进行思想政治教育的主要阵地,也是辅导员和学生交流的主要方式之一,"90后"的大学生眼界更为开阔,思维更加活跃,传统的授课方式对学生的吸引力不大,为了更好地吸引学生的关注,需要在教学内容、教学方法等各方面进行探索,进一步完善形势与政策课的教学,推动形势与政策课与时俱进。     

高校形势与政策课实践教学现状调研与对策研究——基于重庆市六所高校的调查

"重课堂理论教学、轻课外实践教学"是目前高校形势与政策课教育存在的一个共性问题,不利于充分发挥形势与政策课教育教学的整体功能。课题组在深入调研、查找问题和分析原因的基础上,从思想认识、领导体制、基地建设、内容衔接、形式手段和配套保障等方面提出进一步加强和改进高校形势与政策课实践教学的对策建议。     

住宅建造工业化发展路径和政策措施研究

从落实国家宏观战略、实现节能减排和资源节约目标、满足群众住房质量性能需求、推进企业转型发展等方面分析了住宅建造工业化发展面临的形势,明确提出了两个阶段发展路径和重点目标,从政策引导、技术支撑、试点示范和主体培育等方面提出推进住宅建造工业化科学发展的政策建议。     

融合发展是物业服务企业的未来

正2020年已经过去,斯马特物业的成长离不开所有客户的支持和全体员工的辛勤付出,没有你们,斯马特物业不会取得今天的成绩。2021年,作为医院物业服务企业联盟第二届轮值主席单位,站在行业发展的角度,从以下三个方面谈谈我的看法。第一,从国家大势方面来看,十九大以来,国家实行健康中国战略,需要我们响应国家发展大势,了解国家的战略、国家的政策、国家的要求、国家的方向,听从党的号召,顺应国家的形势发展行业。     

乡村问题

<正>十八大以来,中央对乡村问题提出了非常具体的要求,从"美丽乡村"到"特色小镇",再到"田园综合体",从政策到资金都给予了史无前例的支持。十九大又提出了"乡村振兴"的国家战略,明确将改善农民生活环境、提高农民收入等命题作为未来工作的重点。与中国的政策几乎同步,近年来乡村问题已经成为中国乃至国际建筑界关注的热点问题之     

深化中国哈尔滨新区国际战略资源储备辐射地的路径探析

战略储备与国家的经济稳定和重大战略利益密切相关,战略储备的目的在于降低市场供给风险、保障国家经济利益安全,不仅要考虑国内的发展需求,而且要从全球产业供应链角度及资源的稀缺不可替代性寻求供求平衡。未来,哈尔滨新区将从提升国家稀缺资源保障能力的战略高度,增加东北沿边地区国家重点战略资源辐射地半径,保障国家战略资源的有序开发。形成首位核心城市集中储备,黑河、绥芬河、抚远等沿边口岸临近储备,产业城市专业储备的发展路径。建立具有中国特色战略资源储备的法律体系、勘探技术创新资金支持体系和战略资源储备库资金支持体系,并加强哈尔滨与其他节点城市的合作。形成以哈尔滨新区为核心战略资源储备区域中心城市与沿边城市优势互补的格局。     

大学生“形势与政策”课良好课堂学习态度的培养路径研究——基于影响大学生课堂学习态度的校园因素调查

本文基于实证调查所获得的364个样本数据,对校园基础设施、校园文化、同辈群体、授课教师四个维度的因素与大学生的课堂学习态度间的关系进行了相关分析。结果显示四项因素均对大学生的课堂学习态度产生直接影响。进而提出了培养大学生"形势与政策"课良好课堂学习态度的四条路径。本研究对提升"形势与政策"课的教学效果具有直接价值。