留学生汉语课堂教学的问题分析及建议

学习《汉语教学调查与分析》这门课,笔者走入留学生课堂观察学习,听老师讲授初级、中级和高级的汉语综合课、听力课、口语课、阅读课和写作课,并认真观察、做好听课记录,明确教学对象,掌握教学目标,融入教学情境,了解课程组织,清楚教案设计。在这个过程中,也会看到留学生汉语课堂教学中存在的主要问题,对此进行分析,进而提出一些解决方法,最后总结在学习对外汉语课堂教学之后的听课心得、收获以及反思。     

汉语角在来华留学生教育中的实用探析

"一带一路"建设要求汉语能够作为一种工具架起中外交流、沟通的桥梁,来华留学生教育要求培养语言能力和专业能力全面发展的高端人才。汉语角的开展激发了留学生学习汉语的热情,能够帮助留学生更好地适应在华生活,建设中外文化交流平台,搭建中外留学生之间的合作平台。汉语角为补充当前留学生课堂汉语教学,提升留学生汉语交际能力起到了积极的作用,在来华留学生的汉语教学应用中有很强的实用性。     

非物质文化遗产在留学生中的文化教学及传播实践研究——以义乌高校“第二课堂”教学为例

在留学生课堂中融入非物质文化遗产(以下简称"非遗")教学,可帮助留学生丰富中国传统文化认知,理解中国文化的多样性及特殊性,有趣的"非遗"体验也有助于留学生充实语言学习及文化生活的内涵,并消除其在人际交流中的文化障碍。文章通过对义乌高校留学生"第二课堂"文化教学进行研究,兼及"非遗"文化教学及传播实际,分析"非遗"融入留学生汉语及文化学习现状及问题,探索对外汉语"非遗"教学有效途径和长效机制,丰富高校国际汉语文化教学内涵。     

面向机械专业留学生的“机械制图”教学改革探索

随着浙江农林大学国际化进程的不断推进,留学生的数目越来越多,但他们的汉语水平还较低,无法在课堂上与任课教师用汉语进行有效沟通,因而学习效果不太令人满意。"机械制图"是机械类专业一门非常重要的基础课程,如何根据留学生的实际情况选用合理的教材,提高教学质量,已成为当前教学工作的一个重要而迫切的问题。本文介绍了留学生的实际情况,通过选择合适的英文教材,在课堂上进行双语教学,引入CAD软件辅助教学,结合实物测绘,以期调动留学生的学习积极性,提高留学生的学习能力。     

“学习的金字塔”对对外汉语口语教学的启示--以初级汉语口语教学为例

对外汉语口语课,作为一门以培养留学生汉语口头交际能力为教学目的的技能训练课,是被绝大多数留学生看成最为重要的课程,而对外汉语口语课堂传统灌输式的教学方法又使得留学生对对外汉语口语课堂多有不满。本文以“金字塔”学习理论为基础,具体探讨了“金字塔”理论中在对外汉语口语课唐上运用各种不同的方式,以让学生运用“金字塔”理论中最有效的方式学习汉语。     

留学生汉语副词教学

在现代汉语词汇中,相比其他类语言副词,汉语副词具有复杂、抽象等独特之处,因此,外国留学生对汉语副词掌握起来难度较大。本文分析了在汉语副词教学过程中,留学生使用汉语副词存在的一些偏误,并进一步阐述了造成留学生使用汉语副词偏误的原因以及教学建议。     

有效课堂,功在设计——初级口语课《旅行计划》教学案例分析

口语课是留学生由课本知识到具体应用之间的一座桥梁,教师的教学设计则好比口语教学的重要建筑材料。一份优质的教学设计可以使教师的课堂教学活动达到事半功倍的效果,在教学过程中发挥尤为重要的作用。本文将以《汉语课堂教学示范》中的优秀初级口语课为例,通过课堂观摩对该课的教学设计进行细致的分析、评价与反思,从而助力于让口语课成为发掘学生语言学习潜力的通道,营建更加有效的国际汉语课堂。     

网络流行语的衍生特点及其对对外汉语教学的影响

网络流行语是时下年轻人热爱的语言种类之一,是年轻人这个群体表达感情、调侃时事的常用语言,在日常生活照,尤其是网络交际中有着广泛的应用度。对外汉语教学是针对留学生开设的汉语教学,若在教学中植入流行语的教学,不仅可以使留学生在学习汉语经典文本的同时了解当今中国社会发展变化的状况,而且可以掌握当代的中国语言文化潮流,以便更好、更快地融入汉语这个交流群体。为了教学地高效性,须对网络流行语进行创造性解读,并且应与当下的时代背景和社会经济文化的发展特征相结合。在实际教学中,对于流行语的教学应从其产生特点及构成规律入手。     

非英语专业听力教学现状及对策分析

学生如何获取信息、获取什么信息、理解信息是听力教学的任务。听力能力提高直接影响说、读、写的进步。听力是任何一门语言获取的第一能力。虽然我国大学普遍开设了公共英语听说课程,但听力教学的成效并没有达到预期,在日常生活中,甚至是英语课堂上,都很难听懂老师的基本课堂用语。本文结合笔者所在学校的学生和教学实际情况,列出了公共英语听力教学中存在的一些问题,并提出了一些改善建议。     

浅谈提高英语听力教学的有效性方法

任何一种语言的学习都离不开"听说读写"的过程,而听力作为语言学习的基础技能之一,其价值和意义在当今社会越来越重要。本文对初中英语课堂听力教学的有效性提出理论指导方法,以期让教师和学生的听力可以达到完美互动,课堂教学收益良好。