浅谈临床专业中临床营养学教学质量的提高

社会大众保健意识的逐渐加强以及社会中掀起的营养保健热潮对临床专业教学提出了新的要求,如何合理利用营养以加快疾病的康复或者预防疾病已经成为了社会大众以及医学工作者所面临的迫切心愿与任务,同时也是对临床专业人才所提出的时代要求。当前我国医学院校中的临床专业在临床营养教学中仍旧存在一些需要面临和解决的问题,对这些问题作出有针对性的探讨将有利于临床营养学教学质量的提高以及临床营养学科的进一步发展。     

教师教学质量评价模式研究

本文从评价体系遵循的原则,教学质量的定量评价和定性评价,国内外同一研究领域的现状和目前课堂教学质量评价存在的问题共四个方面对教师教学质量评价模式进行研究。     

大学英语课堂教师非言语行为对比研究

作为言语行为的重要辅助工具,非言语行为在交流中起着非常重要的作用。而在跨文化交际中,非言语行为更是起到了克服文化差异、克服言语行为表达缺失而达到交流的目的。在英语课堂中,教师的言语行为和非言语行为起着同等重要的作用,作为课堂主导角色的教师,时刻关注自己的非言语行为并作适当的调整会有助于提高课堂教学效果。     

对教师教学质量考核的思考

科学的教师教学质量考评体系不仅需要体现科学的理论和客观、公开等相关原则 ,还应制定相应实施细则 ,注意解决在以往教学质量考评中常被忽视而恰恰又关系重大的问题     

多方改进,提高小学数学教学质量

小学数学是小学教育阶段的主要学科之一。随着新课程标准的不断推行,小学数学的教学也面临着更大的挑战。因此,本文将围绕课堂教学的内容和形式及教师作业的设计方面对如何提高小学数学教学质量进行探讨。     

提升高中美术教学质量的有效措施分析

在当前高中美术教学中,存在教师重视不足、学生兴趣不高、教学模式陈旧等问题,影响了教学的有效性。对此,高中美术教师应该及时更新观念,采取合理有效的措施,提升高中美术教学质量。     

高中生物教学质量的制约因素及改进对策

随着教育教学的发展,对高中生物教学提出了更高要求。然而,在实际的教学中,学校、教师及学生等多方面因素一直影响着生物课堂的教学质量。因此,如何构建高质量的生物教学课堂已成为广大生物教师研究的重要课题。本文对高中生物教学质量的制约因素及改进措施展开探讨,希望可以为广大同仁的教学提供一些借鉴。     

130例非酒精性脂肪肝患者临床分析

目的:了解非酒精性脂肪肝患者的临床特点。方法:分析130例非酒精性脂肪肝(NAFLD组)患者和50例健康对照者(对照组)的临床资料,包括身高、年龄、性别、体质量、腰围、血压、空腹血糖(FPG)、甘油三酯(TG)、总胆固醇(TC)、谷丙转氨酶(ALT)、尿酸(UA)、高密度脂蛋白(HDL-C)及低密度脂蛋白(LDL-C)等。结果:NAFLD患者高发年龄在40⁶0岁之间,女性随年龄增长发病率逐渐升高。NAFLD患者体质量、体质量指数、腰围、血压、FPG、TG、LDL-C、ALT、UA水平均明显高于对照组,而HDL-C水平明显低于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论:及早进行临床生化和超声检查,同时改变不良生活方式,可以有效预防NAFLD的发生发展。     

高等医学院校临床教师医德与师德建设探究

高校医学专业教师的职业道德素养不仅影响着医学生的成才和高校教育质量的水平,更影响着未来医学行业的发展。文章从医德与师德的双重关系入手,分析了医学教师职业道德弱化的现状即医德意识不强,在教学中缺乏人文性关爱观念传授,以及重科研和自我发展,轻教学和对学生的指导,因此,身兼医务工作者和培养医学生双重重任的医学教师应当在教学与临床实践中将医德和师德规范内化并融合,不仅使自身职业身份达到统一,而且双重角色素养对学生医德品质养成具有重要作用。并就此提出了加强自身修养、舆论导向、创新模式改革等针对性的建议,对丰富和完善师德教育、推动和实现医学教育现代化具有参考意义。     

提高建筑给水排水工程课程教学质量的措施

建筑给水排水工程是给水排水工程专业的专业主干课之一,是一门很实用的课程。文章就如何提高建筑给水排水工程教学质量,提出了几点想法。从教师的水平、教学方法、培养学生的学习兴趣及实践教学环节等方面进行探讨,旨在全面提高学生的综合能力,培养复合型与专业型人才。