论英美原声电影在艺体生大学英语听说教学中的应用

英美原声电影语言生动、图文并茂,能有效激发学生英语学习兴趣和提高英语听说能力。将英美原声电影应用于艺体生大学英语听说教学,可以最大限度地调动艺体生的英语学习积极性,丰富听说教学内容,提高艺体生英语听说水平,培养艺体生跨文化交际能力。     

现阶段高中开辟英语原声电影课堂的必要性

<正>英语原声电影课堂,就是有选择性地利用能够反映西方社会和文化生活的经典影片,为学生提供更加真实的、原汁原味的英语听说环境。在高中阶段,开辟英语原声电影课堂,全面提升英语听说能力,是建设英语听说训练长效机制,真正提高学生英语水平,继而为大学英语学习奠定坚实基础的较为有效的举措之一。理由有三:1.开设原声英语电影课堂的必要性现在高中阶段存在大量只重视英语分数,而不重视英语听说训练的教师和学生已成事实,英语教学和     

英语教学中英文电影赏析运用探析

<正>很多学生在欣赏英语类原声电影中往往受母语思维习惯影响,对其中一些"言外之意"知之甚少,甚至不能深谙其中的意境和内涵。在英语教学中,将荧屏搬进课堂,结合教学内容引导学生学会欣赏电影,懂得在欣赏的过程中根据表述优化整合资源,能有效激活学生的学习英语自觉性和创造力,让学生在了解英语国家文化背景的基础上,更好有针对性学习,提高英语表达综合运用能力。1.利用精彩对白,引导学生感受励志正能     

引入趣味方法，提高初中英语教学效益

立足于初中英语教育实践,从"英语歌曲""英语电影""英语活动"三个方面入手,对三种有趣的英语学习方法进行了初步分析与探索,旨在借此提升学生的英语学习兴趣,进而显著优化其英语学习的效益及质量。     

让英语课外阅读成为学生的“悦”读

<正>课外阅读不仅能够丰富学生的语言知识,拓展学生的思维眼界,而且能为学生在文字上创造一个良好的语言环境,从而帮助学生更好地学习语言。英语作为一门外国语言,实际上很受学生喜爱,但是部分学生只喜欢看英语电影,、听英语歌曲、追英语电视剧,唯独对学习英语教材缺乏足够的热爱,这也侧面说明了英语以哪种方式呈现在学生面前至关重要。基于     

职高英语教学中如何用好英文电影欣赏

<正>英语发展性要求学生能针对不断变化的实情,突出开放性和生活化教学理念,多给学生提供生动活泼的学习境地,让他们在自主阅读、自由探讨和自如表达的过程中主动发现问题,提高问题探究综合运用能力水平。借助屏幕的多彩悦目和音响的振聋发聩,能给学生提供富有动感和鲜活的学习素材资源。通过英文电影欣赏来了解英语,学习英语,更能使得学生在情境中更好深入了解英语,帮助他们发现英语的精彩和魅力所在。1.从潜台词中建议学生揣摩真情实感     

英文电影在高中英语听力教学中的应用分析

<正>目前一些学科教学会使用到情景教学,英文电影正是情景教学的有效表明,让学生可以不仅能观看电影,同时可以提高英语能力,在电影剧情中有效使用英语。传统型英语听力教学,学生通过大量听力材料练习听力,导致教学氛围枯燥无聊,降低学生学习积极性。学生在积极性低的情况下,效率有所降低,通过英文电影能够提升听力能力,但科学合理使用此种方法,方可提升学生高中英语听力能力。本文主要分析     

英语原声电影对英语学习的促进作用

随着网络的普及和移动设备的飞速发展,英语学习者们可以更广泛的接触到欧美英语电影。对英语原声电影的合理利用可以促进英语听力能力的提高,加强英语口语表达能力,培养英语思维方式和跨文化交际意识。英语原声电影更为英语学习提供了课堂教学无法满足的语言环境,激发学生学习兴趣。     

建构主义视域下大学英语网络自主学习实证研究

建构主义理论与大学英语课程新要求相契合,也为大学英语自主学习提供了理论指导。通过实证研究表明,基于建构主义的大学英语网络自主学习模式能为学生英语学习输入正能量,对提高学生的英语水平效果较为明显,其对当前大学英语教学改革具有重要启示。     

融合英语电影,感知语言文化——高中英语课堂外国电影赏析教学

<正>新课程改革理念下的高中英语教学注重以学生为中心,注重语言实践能力和培养语言交际能力的培养。将语言和内容上丰富多彩的英语电影引入课堂教学不乏为一种行之有效的教学方式,不仅能增加学生词汇量,提高学生对语言的理解能力还能加快阅读速度全面提高英语学习效果。1.恰当选择英语电影英语电影形式多样,种类繁杂,学生在课下可以选择喜爱的电影观看,但英语教学不等于电影赏析,作为课堂教学的辅助方式,电影的选择上要做到知识