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1.
《Planning》2014,(11)
职业教育是我国教育体系的重要组成部分,全国各地都在落实科教兴国和人才强国战略,大力发展职业教育,把发展职业教育作为促进发展方式转变、改善民生的重要措施。职业教育要健康发展,职业学校必须定位准确,服务地方经济社会,走内涵式发展道路,为当地培养高素质的技能人才,促进地方经济发展方式转变;政府应充分发挥主导作用,创造条件,促进职业教育科学发展。 相似文献
2.
《Planning》2015,(4)
校企合作、工学结合是高职院校非常注重的一种人才培养模式,是职业院校培养高素质应用型人才的有效途径。但是我国职业院校在实行工学结合的过程中,存在一些迫切需要解决的问题。"带薪实习"是加拿大职业院校一种成功的人才培养模式。借鉴加拿大职业教育的成功经验,必将推动我国职业教育更好更快发展。 相似文献
3.
《Planning》2014,(23)
农村职业教育发展面临着新的形势,要优化教育结构,提高教育质量,健全面向全体劳动者的职业教育培训制度,满足人民群众接受职业教育的需要,满足经济社会对高素质劳动者和技能型人才的需要。近年来我国职业教育开拓进取,教师已进人了专业化实施阶段,职教教师专业化面临着新的挑战。面对激烈的社会竞争与市场经济浪潮的冲击,在中等职业学校专业教师出现了一系列心里问题,必须给以高度重视和对策。 相似文献
4.
《Planning》2015,(1)
中高职教育衔接是建设现代职业教育体系,增强职业教育支撑产业发展的能力,实现职业教育科学发展,培养高素质技能型人才的关键,中高职教育衔接问题影响到我国职业教育能否健康和快速发展。中高职教育衔接不是简单地"学历嫁接",而是要从招生制度、专业设置、人才培养目标和规格、课程体系和教学内容等方面进行良好衔接,通过对我国中高职衔接现状进行分析,剖析了当前中高职衔接存在的主要问题,最后提出中高职衔接协调发展的四项对策建议。 相似文献
5.
《Planning》2019,(16)
随着我国经济等方面的不断发展,目前处于社会经济新常态背景下,社会各界对现代职业教育形成了高度重视,既要求教师不仅要有深厚的理论知识水平,而且更要有扎实的教学经验以及规划能力等。而高职院校教师发展中信作为提高教师教学手段,培养高素质教师的场所,虽然我国高职院校教师发展中心建立时间较短,但是,只要通过院校以及教师的共同努力,一定会促使高职院校教师发展中心稳定发展。 相似文献
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7.
《Planning》2013,(3)
目前,我国经济产业结构的优化升级,需要大量高素质高技能的产业工人,而培养高素质产业工人的重任一般有职业教育来承担。因此,探索职业教育与产业结构的互动关系,是在我国产业结构优化升级背景下发展职业教育的重要课题。 相似文献
8.
《Planning》2022,(1)
改革开放之后,职业教育成了我国培养高素质技能型人才的重要教育模式。随着我国经济结构的调整与产业的升级,国家、社会对于职业教育提出了更高的标准。在职业教育工作中,不仅要让学生掌握相应的专业理论知识、专业技能,更重要的是要激发学生的职业精神,贯彻落实德育教育,实现德育教育与专业教育的深度融合。同样,在中职思政课堂教学中,教师要注重培养学生的职业精神,贯彻落实新课标理念,提升中职生的综合素质。 相似文献
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10.
《Planning》2013,(2)
这几年,在我国职业院校乃至全国各行各业,都在积极开展各种职业技能竞赛活动,"普通教育有高考,职业教育有竞赛",各院校都非常重视技能竞赛,并把技能竞赛作为学校发展的重要平台,创造了很多宝贵经验。我们经过不断地实践摸索和总结,构建了"大而全环境,转变培养模式,责任机制,激励机制"四位一体的职业技能竞赛机制,以技能竞赛为引领,全面提升教育教学质量,并取得了一定的成效。在此与同行们交流和探讨,希望能更好地建立健全和不断完善我们的机制建设,使之发挥更好的作用,从而实现职业教育培养高素质技能型人才的目标。 相似文献