信息化时代高校思想政治理论课混合式教学方法创新

信息化技术对高校思想政治理论课教学方法创新提出了新的要求。混合式教学深度融合了传统教学与网络教学优势,具有良好的教学效果。信息化时代高校积极开展思想政治理论课混合式教学需要综合考虑教学目标、内容、方式、环境以及教学评价等过程要素,积极多维度整合"在线教学、课堂教学、实践教学"的教育资源,实现多个教学空间的优势互补,形成思想政治理论课教学合力,进而提升高校思想政治理论课的实效性。     

略论如何加强高校思想政治理论课实践教学

高校思想政治理论课理论实践教学在促进理论内化为学生思想的自觉方面具有重要的现实意义。在此基础上,探讨在高校教学中如何加强思想政治理论课实践教学模式,以提高高校思想政治理论课的针对性和实效性也就显得尤为必要。本文在明确高校思想政治理论课实践教学的意义的同时,就如何加强和改善高校思想政治理论课实践教学作了有针对性的分析。     

增强高校思想政治理论课吸引力的有效路径研究

高校思想政治理论课教学,是大学生思想政治教育的主阵地和主渠道,自“05方案”出台之后,高校思想政治理论课教学不断进行深化,取得了显著的成效,但问题也不容忽视,高校思想政治理论课普遍存在吸引力不大、实效性不高的窘态,已然成为影响思想政治理论课教育成效和教学功能发挥的重要因素。因此,基于建构主义理论提供的研究思路,从教学主体、教学情境和教学载体等方面着手,寻找增强高校思想政治理论课教学吸引力的有效路径,显得尤为重要。     

高校思想政治理论课实践教学模式创新研究

高校思想政治理论课肩负着为高校学生进行系统的马克思主义理论教育和思想政治观念教育的重要任务,高校思想政治理论课不仅需要对学生进行理论传授,同时更需要对学生进行思想政治实践教学,实践教学已经成为进一步提高高校思想政治理论课教育质量的重要突破口,因此,就必须在当前形势下进一步探索高校思想政治理论课实践教学的模式,以为今后高校思想政治理论课继续发挥引领高校学生思想政治发展方向而提供一点有益借鉴。     

构建与“大学生综合素质测评”相结合的高校思想政治理论课考试评价体系

与"大学生综合素质测评"相结合的高校思想政治理论课考试评价,是一种将高校思想政治理论课考试评价与学生德育素质测评相结合的评价方法。它以大学生综合素质测评中的德育素质测评结果作为学生的现实表现依据,在综合考核学生掌握知识程度、运用理论分析问题能力、学习思想政治理论课态度以及现实表现等要素的基础上,形成学生学习思想政治理论课的终极评价。     

精神懈怠视域下的高校思想政治理论课创新教学研究

当前高校大学生普遍存在精神懈怠现象,作为大学生思想政治教育主渠道的高校思想政治理论课教学具有重要的责任和艰巨的任务,在新的形势下,高校思想政治理论课必须找到精神懈怠视域下的高校思想政治理论课教学的切入点,进行创新教学。     

互联网时代高校思想政治理论课网络化实践教学模式探讨

高校思想政治理论课网络化实践平台是互联网时代高校思想政治理论课实践教学的新模式,是有效利用前沿技术,推进高校思想政治理论课改革的新成果。思想政治理论课网络化实践教学模式的科学设计和有效实践,突破了思想政治理论课传统实践教学模式的局限,扩大了实践教学的覆盖面,增强了实践教学的即时性,强化了师生之间的互动,高校思想政治教育成效显著。     

增强高校思想政治理论课的时代性与实效性

高校思想政治理论课作为大学生思想政治教育的主渠道和主阵地,在高校人才培养中有着极为重要的地位作用。新时期、新阶段和新形势下,高校思想政治理论课教学的效果与培养合格接班人的需求还有一些差距,必须紧跟时代、紧贴特点,多极发力、聚合资源,主动作为、创新推动,不断增强高校思想政治理论课教学的时代性和实效性。     

高校校园网辅助思想政治理论课教学研究初探

网络环境下的思想政治理论课教学克服了传统政治教学中的弊端,起到良好的教学效果。校园网的出现与普及极大的改变了高校的教学环境,校园网为思想政治理论课教学带来了巨大机遇。高校应该充分发挥校园网在思想政治理论课教学中的作用,使思想政治理论课教学工作在改革中前进。     

高校思想政治理论课考试改革研究

高校在进行思想政治理论课教学的过程中,评价学生的学习状况最重要的方式就是开展思想政治理论课考试,只有合理的对考试进行改革,才能够发挥思想政治理论课的实效性。有关思想政治研究人员对考试中的问题以及改革的方式进行研究,虽然得到了有效的成果,但也会出现相应的缺陷与不足。因此,只有高效的将问题解决,才能够促进思想政治理论课改革的顺利进行。本文对思想政治理论课考试改革进行分析与研究,笔者提出自身的看法与建议。