中国近现代史纲要教学改革新探索

《中国近现代史纲要》这本书是高校本科生必修思政课的教材,能够充分体现党的十八大精神与党在发展过程中的一些理论与实践方面的成就。本文将会根据《中国近现代纲要》这门课的主要内容和基本性质来展开,对中国近现代史纲要教学改革进行新的探索,并结合实际情况对教学内容、教学方式和教师队伍等各个方面的发展改进提出相关的意见和建议,以此来促进《中国近现代史纲要》这门课程在高校本科生中的顺利开展,达到最终提高教学效果和教学水平的目的。     

中国近现代史纲要课程实践教学的运行机制与保障措施

中国近现代史纲要课开展实践教学具有重要意义。论文首先阐述了思想政治理论课实践教学的内涵,然后分析了中国近现代史纲要课程开展实践教学的必要性,最后着重探讨了该课程实践教学的运行机制与保障措施。结论对提高中国近现代史纲要课程实践教学水平,增强教学的实效性具有重要理论意义和现实参考价值。     

利用地方历史文化资源促进中国近现代史纲要课教学——以考察绍兴徐锡麟故居为例

中国近现代史纲要课,简称纲要课,是高等学校本科生的一门必修课程。纲要课与概论课、基础课、原理课共同构成大学思想政治理论课课程体系。纲要课以史实为基本元素对学生进行思想政治教育。这种学科特性决定了可以利用地方文化资源,促进纲要课的课堂教学。考察绍兴徐锡麟故居的例证,较好的说明了这一点。     

《中国近现代史纲要》课程教学改革思考

《中国近现代史纲要》是大学生必修的一门学科,对大学生的成长和思想进步具有较大的影响。目前《中国近现代史纲要》教学需要关注教学改革的基本要求,争取能够从教学内容还有教学方法上做出更多的改进,因此本文对《中国近现代史纲要》课程教学相关的改革方式做出分析研究,希望可以给相关教师带来一定的参考和建议。     

民办艺术类院校思想政治理论课程教学改革措施初探--以《中国近现代史纲要》为例

自《中国近现代史纲要》课程被纳入高校思政课以来已有近十年的时间。为了适应需求,各高校尤其是民办高校在思政课上都进行了教学改革的探索,取得了一定的成绩,本文就《中国近现代史纲要》课程教学改革措施进行探索。     

红色文化资源运用于《中国近现代史纲要》教学的思考与探索

红色文化资源是中国共产党人在革命进程中留下来的宝贵精神财富。红色文化资源与《中国近现代史纲要》课程关系十分紧密,红色文化资源属于《中国近现代史纲要》课程的核心内容,红色文化资源的运用有助于实现该课程的基本宗旨。在《中国近现代史纲要》的教学过程中,应在选择性、计划性、历史性等原则的指导下,充分运用红色文化资源。红色文化资源的应用必须与《中国近现代史纲要》课程的教学方法的改革创新结合起来,将案例教学、体验式教学、访谈式教学等与红色文化资源的优势互相融合,切实提高教学效果。     

“雨课堂”在“中国近现代史纲要”教学中的作用

文章首先介绍了"雨课堂"运用于"中国近现代史纲要"教学的背景,然后对"雨课堂"在"中国近现代史纲要"教学中的积极作用进行了分析。     

地方历史资源融入“中国近现代史纲要”教学研究——以山西省为例

作为一门高校思想政治理论课程,"中国近现代史纲要"(以下简称"纲要")课程在提升当代大学生思想政治理论素养、增强其历史责任感和使命感等方面发挥着重要的作用。但是,当前"纲要"课程在教学中面临着诸多困境。地方历史资源作为一种独具特色的教学资源,将其充分融入到"纲要"教学中,不失为解决这一课程教学困境的有效途径之一。     

艺术院校中国近现代史纲要教学方法改革探析

艺术院校在实施中国近现代史纲要教学时,往往忽略了自身学生的特质,致使教学实效不尽如人意。文章提出中国近现代史纲要教学的三大方法——传统文化教学法、艺术作品教学法、艺术案例教学法,阐述三大教学方法的必要性,并探讨如何实施三大教学方法,以此为契机,提高艺术院校思想政治理论课的实效性和针对性。     

对中国近现代史纲要课开展实践教学的认识与体会

开展实践教学是做好中国近现代史纲要课程教学的重要环节,对深化中国近现代史纲要课程的教学改革、提高教学效果具有极其重要的意义。多年来,我们将实践教学作为本课程教学改革的突破点,开展了形式多样、内容丰富的实践教学活动,取得了良好的教学效果。结合我们自己的感悟与体会,总结了这方面的一些经验,分析了存在的问题,提出了改进设想,以利于今后更好地推进本课程实践教学。