思想政治理论课教学评价存在的问题及对策微探

教学评价作为思想政治理论课教学过程中的关键一环,它对改进高校思想政治理论课教学起着阶段性总结和前瞻性调整的重要作用。当前,面对高校思想政治理论课教学评价中存在的参评主体同被评对象陌生化、评价指标同教学实况背离化、教学过程同评价结果外在化这一系列问题,我们应该着眼于师生共生性发展,立足于多元化的教学评价体系,实现教学过程和评价结果的内在统一性。     

研究生思想政治教育有效性评价指标体系构建

研究生思想政治教育有效性评价指标体系构建是一项具有开创意义的探索性研究,对于落实新时代加强和改进研究生思想政治教育新要求、破解新问题、体现新成效具有十分重要的意义。本文基于平衡记分卡(BSC)构建研究生思想政治教育有效性评价的维度,引入关键绩效指标(KPI)设计指标,构建一套完整的新时代研究生思想政治教育有效性评价指标体系。     

小议研究生思想政治教育机制的构建

研究生思想政治教育是高校人才教育工作的重要内容之一,需对此予以足够的重视。但是当前研究生思想政治教育存在多方面的问题,需要高校加以解决,并为此构建科学合理的思想政治教育机制。为此,本文主要对研究生思想政治长效机制的构建进行重点探究。以期能够为社会发展培养更多高层次人才。     

浅论新时代研究生招生工作人员的素质要求

新时代研究生招生工作面临新的形势,对思想政治、招生业务及对信息化技术应用的要求越来越高。新形势对高校研究生招生工作人员的思想政治素质、文化素质、业务素质和身心素质提出了新的更高的要求。提高新时代研究生招生工作人员素质,需要高校和研究生招生人员两方面共同努力。高校要加强思想政治教育、招生工作业务培训及考核奖惩;研究生招生工作人员要加强学习和适应,加强工作创新。     

信息化时代高校思想政治理论课混合式教学方法创新

信息化技术对高校思想政治理论课教学方法创新提出了新的要求。混合式教学深度融合了传统教学与网络教学优势,具有良好的教学效果。信息化时代高校积极开展思想政治理论课混合式教学需要综合考虑教学目标、内容、方式、环境以及教学评价等过程要素,积极多维度整合"在线教学、课堂教学、实践教学"的教育资源,实现多个教学空间的优势互补,形成思想政治理论课教学合力,进而提升高校思想政治理论课的实效性。     

独立学院思想政治理论课实践性教学改革论纲——以广西民族大学相思湖学院为例

独立学院的转型发展要求思想政治理论课须适应改革的需要,积极探索思想政治理论课的实践化、应用化。要推进思想政治理论课的实践化,建构实践化的教学模式,必须努力做到教学理念、教学内容、教学方法、教学评价机制的创新,强化校内外教学实践基地和教学实验室建设,强化实践性教学组织领导和经费保障,强化教学管理制度建设。     

研究生导师与辅导员协同育人机制探索与实践——以同济大学建筑与城市规划学院为例

研究生是高层次的教育群体,而当代研究生的思想动态已呈现出新的时代特点。导师和辅导员是研究生思想政治教育工作的主体,也是研究生思想政治教育工作中最重要的两支力量。研究生导师与辅导员协同育人,最核心的是将德育工作与教学、科研、学科建设等工作相结合,在思想政治素质的培养和成长成才的过程中,遵循研究生的群体特征和成长规律,充分调动和发挥导师、研究生朋辈和研究生自我教育的积极性、主动性,坚持责任分担、资源共享、优势互补等原则,形成协同育人机制。     

论研究生思想政治教育的难点及对策

研究生教育的内部因素造成了当前研究生思想政治教育面临的困难。加强和改进研究生思想政治教育的对策,可以从专职研究生思想政治干部队伍、研究生导师队伍、研究生骨干队伍建设三个方面进行。     

自媒体时代下普通高校思政课改革路径

自媒体主体的多源性,信息的全球性、公开性及价值评价的多元化,对普通高校思想政治理论课课堂教学、教师信仰和大学生思维方式和价值观都形成了巨大挑战。在这些挑战下,普通高校马克思主义理论与思想政治教育课程需要主动迎战,在教师队伍、教学内容、教学方式方面提出有针对性的、有效的应对方案。     

“对分课堂”教学模式在研究生思想政治理论课中的实践与创新

"对分课堂"作为一种以教师为主导、以学生为主体、以创新为主线的教学模式,适应了新时代教学改革的新要求。在研究生思想政治理论课程中依据"对分课堂"的教学理念和教学设计,构建了"讲授+内化吸收+讨论+实践"四位一体的教学模式,实现了教学内容和考核机制的创新,使研究生的学习能力、组织能力、沟通能力、表达能力和思想政治素养都得到很大提升,对进一步深化研究生思想政治理论课的教学改革探索具有重要意义。