PBL教学法结合虚拟实验技术在机能学实验教学中的实践与体会

为适应现代教学环境的发展,探索机能学实验教学的新方式,将基于问题学习(problem-based learning,PBL)的教学法结合虚拟实验技术教学模式在机能学实验教学中应用,以培养学生的创新意识,增强学生的动手实践能力,提高学生的综合素质。对机能学实验教学环节进行了一些有益的尝试,在教学中取得了较好的效果。     

巧用实践教学法提高教学效果——浅谈实践教学法在《基础会计》教学中的运用

实践教学法是《基础会计》教学的一种重要方法,跟其他教学方法相比,它在深化《基础会计》理论知识,提高专业技能,优化课堂教学等方面有着不可替代的作用。本文从提高教学效果的角度阐述了实践教学法在《基础会计》教学中的运用。     

“问题式”:物理实验教学新模式

"问题式"教学,是指教师运用问题组织教学,学生围绕问题开展学习——课堂从问题出发,到产生更高一级的问题,并随着问题的不断解决而逐渐深化。"问题式"课堂上,具体包括预设和生成问题、探讨和解决问题、总结和深化问题三个环节。     

PBL教学法在生理学实验教学中的应用

PBL教学法是以学生为主体,以问题为导向的教学方法 ,目前国际上广泛重视,我校在生理学实验教学中采用了这一教学方法 ,收到良好的教学效果。     

在走进“红楼”一课中运用项目教学法开展语文综合实践活动

在综合实践活动中,项目教学法是一种经常被提倡的教学方法。由于它不同于一般的传统教学方法,强调的是学生的自主性,以学生为整个项目的主体,以项目为单位,在老师的引导下,自己想办法,找途径来达到既定的教学目标。这样对于学生的动手能力,解决问题的能力都会有很大的提升。尤其是职业教学,对于学生的专业素养和实践能力有更高的要求,这就需要职业教学的老师在教学过程中,注重学生这一方面的培养和锻炼。     

PBL教学法在单片机技术实验教学中的应用

本文分析了PBL教学法在单片机技术实验教学中应用的必要性,并对PBL教学法实施过程中一些特点进行了阐述,特别是对于问题的提出有自己独特的理解。     

任务驱动教学法在数控专业教学中的探讨与实践

教学有法,但无定法,贵在用法得当。任务驱动教学法在实施过程中体现了中职教学以学生为主体,教师指导,学生在做中学,教师在做中教的特点,是促进中职学校学生全面发展的一种有效教学方法。文章介绍了任务驱动教学法的特点,在数控专业课程中的实践应用,以及几点教学体会。     

建筑物理实践教学法研究

建筑物理是一门专业基础课,它由建筑热工学、建筑声学和建筑光学三个部分组成,学好、运用好建筑物理,就有可能创建出舒适、安全和节能的物理环境。教、学、做是学好建筑物理的不可缺少的三个环节,只有进一步完善建筑物理的内容和体系,加强计算机科学和数字技术在物理环境设计和计算中应用,以及在教学中强调理论知识的融贯和实际应用,进行启发性教学,提高学生的学习主动性和能动性,尤其是强调结合社会经济实际情况,不断地开展综合性的创新实验。建筑物理实践是建筑物理教、学、做教学系统中的一个重要子系统,而且只有在教、学二个子系统基础上才能达到做的目的,完成建筑物理教学大纲的要求。     

建筑物理实践教学法研究

建筑物理是一门专业基础课,它由建筑热工学、建筑声学和建筑光学三个部分组成,学好、运用好建筑物理,就有可能创建出舒适、安全和节能的物理环境.教、学、做是学好建筑物理的不可缺少的三个环节,只有进一步完善建筑物理的内容和体系,加强计算机科学和数字技术在物理环境设计和计算中应用,以及在教学中强调理论知识的融贯和实际应用,进行启发性教学,提高学生的学习主动性和能动性,尤其是强调结合社会经济实际情况,不断地开展综合性的创新实验.建筑物理实践是建筑物理敦、学、做教学系统中的一个重要子系统,而且只有在教、学二个子系统基础上才能达到做的目的,完成建筑物理教学大纲的要求.     

“体裁教学法”在高中英语阅读教学中的应用

在我国高中教学改革不断深入的背景下,高中英语阅读教学也迎来了新的发展阶段,从教学理念到教学方法都在不断创新,"体裁教学法"近几年从国外引入国内,并且在高中英语阅读教学中开始普及、应用,收到了良好的教学效果。文章针对"体裁教学法"在高中英语阅读中应用的相关教学要点进行具体分析。     

问题启发式教学法在有机化学实验教学中的探索与思考

在有机化学实验教学过程中,探索尝试采用问题启发式教学法,根据教学目的,在教师提问、教师引导启发和学生解答的的过程中,使学生参与教学过程,引导学生积极进行思考和自主学习。教学实践表明：采用问题启发式教学法,可提高学生的学习兴趣,培养学生的自主学习能力和解决问题的能力,增加有机化学实验教学过程中教师“教”与学生“学”的互动性,相比传统教学方法更具有活力和实用性。     

乡村初中美术课“四环”教学法实践

文章以湘版美术教材八年级下册第三课"画故事"为例,分享乡村初中美术课"四环"教学法的实践经验与体会。"四环"包括:选材——研究学情,紧扣文本;设问——立足生活,深入情境;分享——小组探究,自主学习;评价——师生共评,拓展课堂。"四环"教学法面向全体,能有效提高课堂教学效率。     

情境教学法在“礼仪主持人”课程中的应用

在当前国内播音主持专业中,礼仪主持人课程的开设可以有效促进学生对主持专业能力的培养和提升。通过礼仪主持人课程的学习,学生可以更加全面地培养自身的综合素养,对于礼仪主持行业的认识也会更上一个台阶。在当前礼仪主持人的教学过程中,教师选取了多种方法来开展课程的教学活动,而情境教学法由于自身拟真环境感强、注重实践导向等特点可以在"礼仪主持人"课程中发挥重要的作用。     

浅谈“211”快乐教学法在高中政治教学中的应用

"211"快乐教学法将教师的主导作用和学生的主体作用有机结合起来,通过小先生教学法、小组合作机制,树立一个知识也不放过意识,培养学生的合作意识、竞争意识、自立意识和团队意识。     

项目教学法在“当代报刊版式设计”课程中的实践探索

项目教学法是起源于欧洲的一种教学模式,强调学习过程是一个参与性和创造性的实践活动,注重的不是最终的结果,而是完成项目的过程。新闻学专业的"当代报刊版式设计"是一门应用性、实践性较强的课程,运用项目教学法,把课程中的理论和实践教学相结合,有利于充分调动学生的积极性和创造性,使学生从中收获到更多的实用知识,迅速成长为更加符合社会需求的应用型人才,拓宽学生就业渠道。     

项目驱动教学法在高职计算机网络实验教学中的应用

计算机网络是现代通信技术和计算机技术密切结合的产物,本文结合高职院校的特点,分析了目前《计算机网络》实验教学的现状,阐述了将项目驱动教学法应用到实验教学的优势,对学生的学习积极性和实践能力都有很大提高。     

运用讨论式教学法的关键——思考“讨论问题”的特点

当今,讨论式教学法在运用过程中,出现了这样或那样的问题,原因之一是教师在运用讨论式教学法过程中,对展开讨论的问题选择和设计过于随意,没有经过慎重的思考和全面的衡量。由此,鉴于讨论的问题在讨论式教学法中的重要性和随意讨论带来的负面影响,本文主要针对讨论式教学法中讨论的问题应该具有的基本特点进行思考。     

初中文言文教学中的“四读”教学法研究

文章主要是从导读、解读、赏读和展读这四个角度研究初中文言文教学,这样既可以让学生由浅入深地理解课文,又可以让他们在合作探究的过程中走进古代文化,了解古人的世界,从而提升学生的综合素养。     

问题式教学法在工程力学教学中的运用实践

高校的根本任务是培养人才 ,而课堂教学则是培养人才的重要环节 ,是教师传授知识和技能的主要途径。课堂教学质量的高与低、教学效果的好与坏 ,直接影响人才培养质量。本文作者在工程力学课堂教学中 ,改革传统的教学方法 ,根据教学内容设计一些问题 ,采用问题式教学法。这种教学方法在课堂上能激发起学生强烈的求知欲 ,有利于培养学生的创造能力 ,有利于人才综合素质的提高