解决小学语文作业抄袭的措施

作业是语文教学的重要内容。当下,由于学生学习负担重、学习态度不认真等多种原因,小学的语文作业完成情况普遍是不理想的,存在着大量抄袭的现象。在教学中,教师要督促学生按时独立完成作业,帮助学习困难的学生及时完成作业。     

浅谈初中数学课外作业的布置

对于学生来说,作业完成的好坏,直接影响到学生的成绩,因此如何布置作业是需要思考的问题。数学作为初中阶段重要的一门学科,更需要学生保证作业质量。很多数学教师表示,学生抄袭作业的现象严重,学生的积极性不高。针对这些情况,本文中笔者结合自己的多年教学经验,从当前的初中数学课外作业布置的存在问题谈起,对课外作业进行简单的讨论,希望能给教师一定的帮助。     

高中英语复习教学中作业分层的设计及实践

<正>作业是课堂复习教学的延伸和补充。本文通过分析目前作业无效性的现状,阐述作业分层是关注学生的个体差异,使学生深入掌握知识,拓宽思维,有效提高复习效果的重要举措。重点阐述阅读、语法、书面表达三类作业的分层设计与具体实践操作,使学生在原有基础上得到最佳的发展。1.背景描述复习课作为英语课堂教学的一份子,承担着"温故而知新"的任务,很多教师对复习课教学进行了有益的探索,但较少关注如何进行课外知识的巩固、作业的设置。绝大部分的教师以征订的资料为主阵地,按部就班布置作业;抱怨学生不认真完成作业,甚至有抄袭作业的现象。在和学生的访谈中,英语成绩出色的学生认为作业有时缺乏挑战性,机械重复的现象较多;成绩较差的学生认为英语作业偏难,课业负担重是他们抄袭作业的缘由。     

高校本科生课程作业行为及其改进策略研究——基于江苏某财经类院校的调查

课程作业对提高本科生培养质量十分重要,为充分了解本科生课程作业行为现状,该研究通过对在校本科生课程作业的布置量、布置频率、形态、挑战难度,学生对课程作业的精力投入、态度、拖延与抄袭、功能作用认识,学生通过课程作业与教师的沟通交流以及课程作业评价与课程总成绩的联系等情况开展问卷调查,深入揭示本科生课程作业存在的普遍突出问题,提出本科生课程作业改进的策略和着力点。     

农村民办小学教师职业倦怠的调查研究

本研究选取农村民办小学的200名小学教师作为研究对象,从情绪衰竭、去人性化及个人成就感三个维度,对农村民办小学不同年龄、不同教龄、不同学历、不同班级及不同班级人数的小学教师的职业倦怠现状进行调查与分析,结果表明:农村民办小学教师职业倦怠情况整体属于中等水平。不同年龄和不同教龄的小学教师在个人成就感上存在明显差异,在情绪衰竭和去个性化上并无差异。不同学历、不同班级和不同班级人数的小学教师在三个维度上均不存在显著差异。引起小学教师职业倦怠的主要原因有福利待遇、社会和家长对小学教师职业特点的认识、小学教育评价体制、专业发展规划等。在对原因分析的基础上,作者提出了缓解农村民办小学教师职业倦怠的思考和建议。     

关注学生个体差异的作业设计策略——以数学作业设计为例

每个学生在生理发展、心理特征、学习兴趣以及对知识的接受能力方面都存有差异,这就需要我们教师在教学中要充分照顾到学生的个体差异,做到"因材施教,循序渐进"。本文针对源于学生个体差异的作业设计进行了分析,以数学作业为例,主要从不同班型的差异、同类班型不同班级的差异以及同一班级的差异三方面做了分析,并提出了相应的策略。     

小学数学作业的布置与优化

在数学教学中,作业的布置与优化是课堂教学的必要补充,是教学活动的有机组成部分,也是学生消化及巩固所学知识和教师反馈教学效果的重要手段。因此,作业设计的合理与否,直接影响到一节课的教学效果的好坏。这就要求数学老师必须依据新课标的要求和班级学生的实际情况,全面认识作业的意义和改变作业的布置方式,从而提高教学效率和学生的学习质量。     

如何应对中小学生作业抄袭

作业抄袭是教学工作中普遍存在的一种现象,对于教师来说,作业失真便无法把握课堂教学效果,无法设定下一步教学目标;对于学生来说,长期抄袭作业会逐渐在心理上形成一种消极依赖的思想,不愿思考,害怕学习,使得这一学科成绩不断下滑,甚至蔓延至其他学科、其他学生。那么,为什么这一现象屡禁不止呢?本文详作探讨并提出应对策略。     

于分层中见艺术——小学英语家庭作业的分层布置

家庭作业是教师对于课堂教学的补充和拓展,能够有效地对课堂上所教授的知识进行巩固。但是如何巧妙的对家庭作业进行设计,让班级中所有学生都能够积极的去完成家庭作业,这是一个需要思考的问题。小学英语作为一门语言学科,更需要一种行之有效的布置家庭作业的方法来调动学生完成作业的兴趣。     

新时期高校班主任工作的管理实践与体会

新时期的大学生具有与以往不同的鲜明个性与思维方式,这使得班主任在进行班级管理时会遇到许多新的挑战。班主任作为班级的组织者和教育者,其工作的好坏对学风建设以及学生的人生观、价值观的塑造具有重要作用。根据"90后"大学生的性格与思维特征,结合班主任的工作实践与体会,对班级管理工作提出了一些思路。