中药学专业“中药生物技术”选修课程的教学方法初步探索

中药生物技术已成为从事中药学、中药资源开发等专业相关人员必备的知识和技能。因此,很多高校的中药学专业都以选修的形式开设了"中药生物技术"课程,但该课程对中药学专业的学生而言难度较大,为达到较好的教学质量,亟须在课程教学上进行改革。文章提出针对中药学专业学生的知识特点,应明确该课程的教学目标,精炼相应的教学内容,并且就如何提高学生学习兴趣进行思考和探究,同时在该课程的教学实践中开展了一些教改尝试,取得了较好的教学效果。     

基于职业分析的课程标准构建

大力发展职业教育要立足产业、依托行业、合作企业,深入开展专业建设,加大课程改革,将职业资格标准融入到课程建设中,在"双证"融通的基础上培养面向岗位、突出强调实践动手技能技能型应用型人才。本文结合我国高职教育改革发展的现状,浅议基于职业分析的课程标准的转变与构建。     

高职药品生物技术专业植物生理学课程教学改革探讨

植物生理学作为药品生物技术专业的核心理论课程,在学生综合能力提升方面发挥着重要作用。传统的"灌输式"教学模式,忽视了学生的主体地位,已无法满足现代职业教育对人才培养目标的要求。为了提高高职植物生理学理论课教学质量,课程组从优化教学内容、转变教学方法、改革考核方式等方面对植物生理学课程进行了改革。改革后学生对该门课程的学习兴趣大大提高,对知识的理解和分析总结能力也明显增强。     

以现代学徒制为导向的职业计算机专业学生能力培养体系

在职业课程改革向纵深推进的情况下,职业院校将更加重视实验课程建设,形成与综合性教学改革相适应的专业文化、学校办学理念,充分利用校内教学设备、有形及无形教育资源。以专业文化建设为支撑点,并以"现代学徒制"为导向来建设学生能力培养体系,能够让计算机专业学生在校学习期间就感受到企业的文化氛围,真正建设出能表现出职业院校的教育特色和体系。     

生物技术专业学生的专业兴趣调查分析

众多研究报道认为,现在大学生中存在着学习态度不端正、学习倦怠的现象,根本原因是大学生的专业兴趣的问题。为了调查本专业学生的专业兴趣并探讨如何培养和提高专业兴趣,我们对苏州大学两个年级的生物技术专业学生进行了调查。对调查结果进行统计和分析,我们认为对专业的了解是培养专业兴趣的基础和前提;实践可以牢固大学生的专业兴趣;改变传统的教学模式,激发学生的主动性,是提高教学效果的关键。     

视觉传达设计专业”以赛促学,赛教融合”教学模式的探索与实践

该文作者结合视觉传达设计专业教学改革与发展的现状,希望通过构建"以赛促学,赛教融合"的实践教学模式,将专业赛事融入课程教学,通过专业比赛激发学生的积极性和创造性,改变以往教学的单一化模式。竞赛项目与课程教学的融合,有利于促进教学方法的改革与创新,能够不断完善与创新课程考核机制,真正实现学以致用,将学、练、赛、教融为一体,逐步形成具有专业特色的人才培养模式,有效提高课堂教学效果,实现应用型人才培养目标。     

专业文化引领下的课程建设研究——以应用型本科为例

专业文化是专业建设之魂,课程建设是专业建设之基。在当前我国应用型高校发展的关键时期,应以专业文化引领课程建设的全过程,在课程理念、课程体系、课程实施和课程评价的每个环节,都应注入文化的因素,使得课程建设富有生机和活力,最终提升育人层次和办学质量。     

产教融合背景下旅游管理专业教学改革研究

产教融合是我国应用型本科旅游教育改革的重要模式和未来的发展趋势。通过对旅游管理专业现阶段发展中存在的问题进行分析,发现主要存在定位不明确、考核方式不合理、缺少企业参与、双师型教师比例小等问题,进而提出要加快产教融合管理制度建设、师资队伍建设;企业参与课程大纲和内容设计;改变课程考核的方式以及实行现代学徒制等措施,提升产教融合下旅游管理专业学生素质和能力培养。     

应用型本科院校市场营销专业网络营销课程实践教学研究

近年来,随着互联网技术被应用得越来越广泛,网上交易逐渐受到社会各个领域的重视,企业对网络营销人才的需求越来越迫切,网络营销课程也逐渐成为本科院校市场营销专业的核心课程,进入20世纪80年代以后,诸多高校纷纷提出了"应用型办学"的口号,他们认为实践教学是培养学生实践能力和创新能力的重要环节。因此,网络营销作为一门实践性较强的课程,在应用型本科院校进行开设时,更应注重实践教学,使学生真正能够实际进行企业网络营销工作。文章分析了现阶段应用型本科院校市场营销专业网络营销课程实践教学中的薄弱环节,在此基础上提出了可行性建议。     

能源生物技术课程教学探讨与思考

能源生物技术是一门综合性、技术性极强的课程,本文结合课程特点从搭建扎实的专业理论框架和强化实验技能操作,培养学生利用理论和技术解决实际问题,引导学生树立科研意识和创新能力等角度来探讨能源生物技术课程的教学。