CDIO理念下大学生结构设计竞赛能力培养探索

基于大学生结构设计竞赛项目引入CDIO工程教育指导思想,分析大学生结构设计竞赛中存在的突出问题,以指导教师和学生为两条主线,分别在模型制作的构思-设计-实施-运作环节中实施突出指导教师为引导、学生为主体开展实践应用能力培养的竞赛训练,在结构竞赛中全方位培养学生理论与实践能力,探索出有益于培养学生后期持续学习能力和实践创新能力的竞赛教学指导模式。     

浅谈高校法制教育与校园法治文化建设

立法是治国之本,而教育是兴国之要。建立法治社会,稳固社会治安都是为教育提供良好的平台,为学生提供良好的学习环境。但是最近几年,大学生犯罪问题日益渐增,如何加强对大学生的法制教育和管理,让每位大学生都知法、懂法、守法,是当下社会和高校所需要面对的问题。本文就当前形势下对大学生法制教育和管理进行探索,为了能够引导大学生知法、懂法、守法。     

大学生职业生涯规划的困境与对策

职业生涯规划对大学生的学习生活和未来参加社会工作会产生积极的影响和促进作用。大学生在职业生涯规划过程中,存在职业生涯规划意识不强、职业规划缺乏针对性和缺乏专业指导等的困惑。通过引导大学生树立远大理想与职业规划意识、引导大学生正确认识职业生涯规划、积极鼓励大学生参与各种实践活动、开展有效地心理咨询与职业指导和建立一支高素质的专业指导队伍等措施能够促进大学生做好职业生涯规划。     

大学生科研训练计划的培养模式与机制探索

大学生科研训练计划是提高大学生学习积极性和主动性,培养其科研创新能力的有效途径。目前大学生科研训练计划在培养模式、监管机制、考核机制等方面存在一些问题。本文结合笔者实际指导经验,提出了构建大学生科研训练计划与毕业论文的"承上启下"模式,建议建立项目实施过程的全程监管机制,并探讨了该计划未来的发展方向,以期为将来更好地实施大学生科研训练计划提供参考和借鉴。     

混合式教学在感染病学实习中的应用与探索

混合式教学体现了"以学生为中心"的教学理念,利用线上线下相结合的多元化教学模式,促进"教"与"学"相统一。在疫情防控期间,借助感染病学在线课程平台,将混合式教学模式引入感染病学实践教学阶段,注重学生的参与性及个性化学习体验,在教师的引导启发下,发挥学生学习的积极性、主动性,建立全程阶段性形成性评价考核体系,不断提升学生的理论知识水平、实践技能、综合素质,培养出具备岗位胜任力的新型医学人才。     

讨论课在“95后”大学生党史学习中的探索与实践

"95后"大学生拥有较高的精神层次需求和较强的批判意识,在党史教学中引入讨论课可以引导学生在大量阅读、深入阅读的基础上潜心思考并在课堂上充分交流,帮助学生形成辩证唯物主义的思维方式。本文结合"95后"大学生的思维特征提出了讨论式的党史教学模式,并就讨论课的具体实施思路进行了论述,结果表明,上述模式实现了学生在党史学习过程中变"被动学"为"主动学"、变"教师讲"为"学生讲"、变"课堂学"为"课后学"、变"单一型"为"多样化"的转变,有力提升了学生的党史学习能力。     

探讨“导学案”在小学教学中的应用

当前新时代下的教育工作对于学生主体品质、创新精神以及实践能力的培养越来越重视,"导学案"的概念提出就是当前教育背景下教师们对传统教学模式进行的一种新的探索,旨在提高学生的学习主体地位并引导学生养成自主探究和勇于探索的学习精神,激发学生的学习积极性和主动性。本文从"导学案"的设计背景出发,介绍了"导学案"运用于小学教学的主要内容以及重要作用,以期为"导学案"在教学过程中的有效实施提供具体的应用策略与指导意见。     

浅谈数学教学增效之法

学习方式的转变是课程改革的显著特征,改革原有的单纯接受式的学习方式,建立和形成充分调动、发挥学生主体性的探究式学习方式,是教学改革的重要任务,也是提高数学教学效果的有效途径。教学是教师教与学生学的统一,这种统一的实质是交往。首先,要充分认识到,数学学习活动是一个生动活泼的、主动和富有个性的过程。其次,在课堂教学中,教师的情感必须有感染力。再次,在课堂教学中应建立起平等交流、互相尊重的情感活动氛围。最后,变"填鸭"为自我求知,引导探索"学"数学。教师在教学过程中要尊重学生的人格,关注个体差异,满足不同需要,创设能引导学生主动参与的教育环境,引导学生加强质疑,调查,探究,使学习成为在教师指导下主动的,富有个性的研究过程。     

民办高校大学生课余生活的调查分析

大学生的课余生活规划与指导对大学生的成长起到了非常关键的作用,如何利用好课余时间提升自己充实自己是每个大学生应该思考的问题。相比于公办大学的学生,民办高校的的大学生课余时间更为充裕,如不经过有效的引导,难免大学生会为外来因素所干扰,挥霍青春。为帮助民办高校大学生更好的利用课余时间来学习成长,为他们提供有价值的信息,我们以民办本科院校的大学生为研究对象,通过调查问卷与深度访谈的方式,了解与分析大学生课余生活的安排、大学学习的认知以及面临的困难,进一步获取大学生成长中的问题所在,并根据找到的问题提出我们的对策与解决方案。     

基于钢结构课程教学的大学生创新性实验项目探索与实践

以钢结构课程教学为平台指导大学生开展创新性实验项目,具有十分重要的意义。教学活动为项目的实施提供了必需的专业支撑,项目的引入为枯燥的专业课教学注入了激情和活力,学生在学习中不断创新、在创新中努力学习,实现了传承与创新的完美结合。文章从指导者的角度,对在钢结构课程教学中如何引导学生发现问题、确定创新性实验项目课题、组织项目实施等进行了有益的探索。