基于情绪劳动理论的高校青年教师激励策略研究

教师活动在本质上是情绪性的，高校在教师队伍建设过程中，在日常刚性的行政管理之外，应积极关注青年教师的情绪。由于青年教师对“自我实现”、“未来发展”以及“贡献与薪酬的对等”等方面有更多的心理需求，因此，学校应多方位考虑青年教师的物质和精神需求。针对这些内容建立合理的激励机制。把情绪劳动管理纳入青年教师的选拔、绩效考核、职称评定和薪酬激励机制，以及职业发展、人才培养之中。     

工程合同激励机制研究

工程合同激励机制能够提高合同参与方的积极性、改善合同参与方关系、有效改进项目实施的绩效水平。基于对工程合同中激励机制的重要作用、工程合同激励机制与工程合同风险之间的关系、工程合同激励机制的效益、工程合同激励的类型及其应用等方面的分析,从激励目标、激励强度、激励对象、激励评价等方面,提出激励方案设计应该考虑的问题,能够为提高我国合同管理水平提供参考和借鉴。     

高校教育教学激励机制的设计研究

教育激励机制是教育管理学中一个十分重要的层面,也是十分必要的手段,激励的对象不仅包括教师、教务也包括学生,激励的目的就是希望从校园环境和工作环境,招生和招聘教师的制度,教书的绩效和薪酬考评方法和学生成绩的测评方法,教师业绩和学生成绩的表彰方法,违背学校规定和纪律的惩罚方法等方面,对学生和教师进行激励。本文通过介绍高校教育研究的概念和特征、教育激励机制的概念与内容,分析了我国高校教育教学激励机制现状和我国高校教育教学激励机制存在的问题,对于如何做好高校教育教学激励机制的设计工作进行了深入探究,为高校教育教学发展和管理水平的提高提供思路。     

浅议提高高校青年教师教学能力和水平的几项措施

青年教师是各高校教育教学工作的主力军,要提高教学质量和人才培养水平,就必须提高青年教师的教学能力和水平。本文仅从高校青年教师教学能力和水平的提升上谈几项措施与看法,主要涉及青年教师的岗前及在岗培训、导师制度、教学激励与督导制度、待遇保障制度及教学管理规章等几个方面。     

协同创新中心评价机制探析——以江苏2011协同创新中心为例

协同创新中心的评价机制是协同创新中心机制创新的重要环节,但是实践中却因虚化的社会评价、内外部激励机制的不兼容、激励工具单一、缺少声誉激励等问题而无法有效发挥其考核和引领作用。因此,强化社会评价、完善选择性的激励机制、促进内部激励与外部激励的协同是解决中心评价机制激励不足的主要路径。     

高校科研激励机制创新研究与思考

激励机制在提升高校科研质量和科研竞争力中发挥着重要作用。科学有效的激励,能够充分调动科研工作者的积极性主动性。当前,高校在科研激励机制运用中存在着理念落后、手段单一、管理滞后等问题,制约着高校科研工作创新发展。文章基于高等工科院校科研活动特点剖析了当前高校科研激励现状、存在问题,提出了完善高校科研激励机制的对策建议。     

地方应用型高校青年教师教学能力培养的研究

针对地方应用型高校的定位,以青年教师为研究对象,通过精神塑造唤起职业自豪感和幸福感、拓展校企合作培养模式、构建教师教学能力培训体系、完善评价和考核激励制度等研究了提升青年教师的教学能力培养的方法和途径.     

探析基于马斯洛需求论的高校人才激励机制

高校的人才竞争日趋激烈,有效地吸引、培养和稳定人才是高校的重要任务。因此,高校必须建立和完善科学的人才激励机制。马斯洛需求层次论揭示了人类的行为和心理发展规律,对高校的人才激励机制有着很好的借鉴作用。本文从马斯洛需求层次论的角度,分析了当前高校人才激励的现状,针对人才的五种需求提出了相应的激励措施。     

高校青年教师导师制的实践研究

从实效性缺失的角度而言,高校青年教师导师制可分为放任自流型、蜻蜓点水型、老板员工型和南辕北辙型。实效性缺失的原因,主要有目标不明、管理松散、激励疲软、任务繁重和单向学习等。当前,应理顺＂三个明确＂,构建一种开放式的教学指导制度,实行＂多对一＂的高校青年教师导师制模式。     

新时代下高校优秀青年教师成长与发展路径探析

青年教师作为高校主要教学和科研储备力量,决定了一所高校或者整个高等教育发展的水平和质量。本文提炼出培养与提升优秀的高校青年教师综合能力与素质的四大影响因素:学历水平和教学技能、教育心理技能、职业道德操守和遵守法律法规。并结合以上影响因素提出高校优秀青年教师成长与发展的四大路径:第一,提升青年教师的教学与科研质量水平;第二,完善青年教师的教育心理学知识建构;第三,重视青年教师的职业道德建设;第四,青年教师应严格遵守相关法律法规。