培养学生几何直观能力

<正>按照课程标准的规定:几何直观主要是指利用图形描述来分析问题。恰当地利用几何直观,可以帮助学生直观地理解数学,特别是抽象的数学内容;同时,借助几何直观还可以把复杂的数学问题变得简明形象,有助于提高学生解决问题的能力。一、依托教材,培养识图能力图形是学习数学知识的重要载体,培养识图能力是培养几何直观的基础。在教学中,教师应引导学生理解并掌握各种数学符号所表示的数量关系及含义,能敏锐地从图形中     

圆向量函数在弹性臂建模中的应用及其仿真

将圆向量函数应用于平面弹性臂动力学建模 ,其优点是推导简单 ,易于理解 ,且用Math CAD数学软件作仿真处理     

利用数学建模及MATLAB在高职应用数学中开展数学实验课的探讨

高职院校中的数学教学一直是教学中的难点,这和高职院校的学生的特点是相关联的,这些学生往往数学的基础较差,同时,学生更希望学习些实践性强的课程,对理论、数字推导等课程不感兴趣,对实际操作的内容感兴趣,因此可以通过开设数学实验课程,提高学生的学习兴趣,同时,也能够提高MATLAB仿真软件的应用能力,为学校参加数学建模比赛,打下良好的基础。     

MATLAB在《信号与系统》课程改革中的应用研究

《信号与系统》作为普通高校电类专业的必修课,给大部分学生造成了"难理解、难掌握"的印象。究其原因,主要是由于该课程的大部分内容都是以复杂的数学推导为基础的,而MATLAB作为强大的数学计算与图像处理软件正好可以解决这一问题。因此,基于MATLAB的信号与系统课程改革迫在眉睫。本文通过几个实例来研究MATLAB在该课程中的应用。     

《半导体物理与器件》课程教学改革的若干思考

《半导体物理与器件》课程是电子科学技术专业的一门核心课程,是半导体物理与半导体产业之间连接的桥梁。本文针对课程知识点多、理论推导过程复杂等特点,阐述了加强物理学史的介绍、理论推导与定性分析相结合、充分利用形象化教学、理论和实践相结合以及培养学生文献查阅能力五个方面对课程教学改革的重要意义,充分激发学生的学习兴趣,提升课程的教学效果。     

利用Matlab PDETOOL提升微波技术基础教学质量——以波导模式分析为例

为提高微波技术基础的课程教学质量,帮助学生更好的掌握波导模式的理论求解方法,提出利用Matlab PDE工具箱,深入剖析波导本征模方程的理论推导和求解过程,进一步将抽象的波导模场空间分布以图形的方式形象化和具体化,加强对波导模式这一抽象概念的理解。利用对称性,进一步促进学生对简并模式以及对称美的理解。利用该工具,展示无解析解的波导模式的求解过程,提高了学生仿真实践能力和设计新型波导的能力,激发了学生上课的兴趣和热情。     

《数学物理方程》教学的几点体会

众所周知,《数学物理方程》知识点多、公式复杂、推导繁琐,因此学生学习过程中往往产生畏难情绪,教学效果普遍不好。如何提高本课程的教学效果?本文在总结教学经验的基础上提出了五点想法:(1)加强背景故事介绍,增强趣味性;(2)注意前后课程衔接,化解理解困难;(3)挖掘物理背景,提高记忆效果;(4)突出问题实质,绕开复杂计算、证明;(5)借助数学软件辅助教学,培养应用数学物理方程的意识。     

电机与拖动课堂教学的优化途径分析

《电机与电动》是集多门学科于一体的专业基础课程,具有理论性强、内容抽象、数学推导多、难以理解的特点,这给学生学习带来了一定的困难。通过优化电机与拖动课堂教学,实现电机与拖动课堂教学的改革,使电机与电动课堂教学达到良好的教学效果。     

微课在小学高年级数学立体图形教学中的运用策略

立体图形是小学高年级数学教学中的重点,也是教学中的难点。立体图形具有抽象性特点,小学生理解起来有一定的难度。微课能够转变传统的小学高年级数学教学模式,将一些抽象的知识形象化,从而提高教学质量。因此,对微课在小学高年级数学立体图形教学中的作用进行分析,并就其运用策略进行探讨具有重要意义。     

振动/振荡压路机名义振幅与振动模型的讨论

振动/振荡压路机名义振幅的理论计算公式一直没有完善的推导过程,文章在进一步理解名义振幅本质含义的基础上,建立了理想条件下的数学模型,推导了振动/振荡压路机名义振幅的数学表达式。压路机实际工作时受到的约束并非单一,振动轮振动模型是分析路面压实度以及整车振动影响的关键,为避免数据失真,至少要建立两个自由度的振动轮振动模型。