应用型本科院校汽车服务工程专业实践教学体系构建

以辽宁科技大学汽车服务工程专业为例,根据辽宁区域经济发展趋势,结合装备制造业和冶金行业汽车运输的组织、管理,以及运输车辆检测、诊断和维修保养等人才需求特点,构建科学可行的实践教学体系,达成专业人才培养目标,向社会输送知识、能力和素质全面协调发展的优质毕业生。     

应用型本科院校教学质量监控体系的构建与实施

从分析构建应用型本科院校教学质量监控体系的理念入手,对教学质量监控体系的作用、构成进行论述,着重研究了教学质量监控体系的六个构成子系统,该系统可为应用型本科院校的教学提供有力的保障,对提高教学质量具有重要作用。     

培养应用型本科学生的创新能力

本文阐述了培养学生创新能力的意义以及对创新能力的理解,介绍了在应用型本科教学工作中为提高学生的创新能力所做的一些探索性工作,提出了以激发、保护学生创新兴趣为主的创新能力的培养方法,阐述了学生科技协会在培养学生创新能力中的重要作用。     

对工程应用型本科院校实践教学改革的战略思考

加强实践教学的改革与建设,是加强学生创新能力的有效形式,是培养学生创新精神和实践能力的重要途径。工程应用型本科院校积极借鉴国外同类院校改革经验,适时转变观念,重构科学、合理的实践教学新体系,创新产学合作新机制,加强双师型师资队伍建设力度,大力实施实践教学管理与质量监控．可以不断提高工程应用型本科院校人才培养质量。     

应用型本科院校教学工作中学生创新能力的培养

只有具有较强的创新能力的人才能适应社会需要．在应用型本科院校教学工作中往往容易忽视对大学生创新能力的培养。针对这一情况，从课堂教学（教学形式、教学手段和教学内容）、实验实习、毕业设计（论文）、课余科技活动四方面提出了在应用型本科院校教学工作中培养大学生创新能力的方法和措施。     

工程应用型本科人才培养模式探索

人才培养模式构建涉及高校体制、机制、制度、环境等各种相关要素,是一项系统工程,对于高校整体改革和发展具有巨大的推动作用。从中国高等教育发展的基本情况入手,在分析工程应用型本科发展背景及前景基础上,针对人才培养模式存在缺乏统一认识、教学体系不完善、教学支撑体系薄弱、保障机制不健全等问题,提出了人才培养模式的优化对策,即凝聚思想、统一认识、完善教学体系、改善软硬件环境、深入校企合作以及完善人才培养保障机制等。     

冶金工程专业应用型本科人才培养模式的改革与实践

阐述了冶金工程专业应用型本科人才培养模式改革定"向"在行业,定"性"在应用,定"点"在实践的"三定"改革思路。通过以专业知识学习为主线构建理论课程体系,以工程能力培养为根本,改革原有实践教学模式;以综合素质培养为目标,加强学科交叉与融合,实施校企联合共同育人新模式,切实提高应用型本科人才培养质量。     

应用型工程管理专业学生的技能培养

工程管理专业是高校为社会培养建筑业、房地产业和咨询服务业人才的重要基地。为了使学生更好地适应社会需求，根据建设部颁布的工程管理专业培养目标和培养要求，在广泛调研的基础上，对应用型工程管理专业学生的基本技能培养做了深入的探讨，并提出了相应的保证措施。     

校企合作培养工程应用型人才

在分析校企合作多种选择模式的基础上,以黑龙江工程学院为例,探讨了新建应用型本科院校产学研用相结合,依托行业,引企入校,共建实验室和人才培养基地,开展"订单式"培养及职业资质认证等途径和措施。并从创新办学理念,争取政策支持,建立长效机制,拓宽合作领域等方面提出了进一步深化校企合作的建议。     

工程应用型本科人才培养中的思想政治教育

工程应用型本科人才培养目标与一般学术型人才培养目标的区别,决定了思想政治教育在达到一般意义上的育人要求同时,要担当更多使命。通过强化理想信念教育、＂三德＂教育和法制教育、专业教育和就业导向教育、工程文化教育、实践创新教育、团结协作教育,保证工程应用型本科人才培养目标的有效实现。     

新建本科院校应用型人才培养方案构建研究

提出了制定应用型人才培养方案应遵循的原则和程序,阐述了以应用能力培养为主线的理论教学、实践教学和素质拓展课程体系的基本内容和要求.认为培养应用型人才应坚持知识、能力、素质协调发展的原则,以应用能力培养为主线,整体优化人才培养方案,塑造和突出各专业的人才培养特色.     

湖南省拓展训练行业的现状及探析

从发展历程、市场分类、客户资源及发展中存在的问题等方面对湖南省的拓展训练行业进行剖析，然后就湖南拓展训练行业今后的发展，提出了相应的对策和建议。     

On Training in Engineering Psychology.

In the April 1961 issue of the "American Psychologist," the Division 21 Committee on Training in Engineering Psychology presented a report covering the scientific and professional aspects of human factors engineering, with special emphasis on training programs intended to provide adequate preparation for specialization in this area. While the underlying philosophy and specific training programs outlined in the article are, in general, satisfactory a few points need to be emphasized and a few critical remarks need to be made. Those remarks are stated in this comment. (PsycINFO Database Record (c) 2010 APA, all rights reserved)     

谈高职电气专业学生工程实践能力培养

针对目前我国高职教育的现状,通过对高职电气专业学生工程实践能力培养研究,提出了电气专业实践性教学的改革思路。     

谈高职“实训“

就实训的词源、定义进行了阐述,并对实训与实验、实习概念的区别,实训教学为高职专业实践教学的特色组织形式以及实训教学模式等问题进行探讨.     

冶金工程应用型本科专业实习教学体系构建

专业实习是冶金工程应用型本科专业实践教学的重要一环。直接关系到教学质量和培养目标。结合当前冶金工程专业实习现状,从冶金工程专业学生技能培养目标的定位;实习计划与教学大纲的制定与完善、先进实用的实习指导书的总结编写;专业理论课堂教学的拓展;专业实习现场指导教学方法的探究;实训、实习特色基地的建立;全面素质教育等方面,探讨冶金工程应用型本科专业实践教学体系的构建,强化工程技术应用能力的培养。     

以工程能力培养为特色的冶金工程专业实验教学体系的创新

工程应用能力是冶金工程专业大学生适应企业需要必须具备的基本能力,获得职业技能鉴定证书是执业能力的重要体现。分析了实验教学体系建立以来发展过程中的三个阶段,总结了实验教学体系的四种类型,评价了现行冶金实验教学体系存在的问题,提出由"基础训练—综合培养—技能鉴定—工程应用—创新研究"五个层面构成的冶金实验教学新体系。