应用型本科无机非金属材料工程专业实验教学改革

从无机非金属材料工程专业人才培养目标和社会需求出发,围绕实验教学质量和提高学生能力,对实验教学、教学手段、师资队伍建设、实验考核方法等进行了改革。提出了适用于应用型本科无机非金属材料工程专业的实验教学方法。     

试论我校化学系列课程教学改革

我校无机化学、物理化学面对冶、材、选、地、物化、腐蚀、无机非金属材料等专业。压力加工系学习普通化学和物理化学。热能、采矿、材料物理等专业只学习普通化学。下面仅就无机化学、物理化学的化学系列课程改革提出如下建议。     

工程实例在材料工程基础课程教学中的选择性立体渗透

材料工程基础是材料类专业的专业基础课。结合工程教育专业认证标准要求,以西安科技大学无机非金属材料工程专业教学实践存在的问题为基础,探索在教学内容和教学方法等方面实现工程实例的选择性立体渗透。教改激发了学生兴趣,提高了学生分析解决实际工程问题能力,为工程教育专业认证奠定了基础。     

从水泥行业发展谈无机非金属材料工程专业教学改革

近十年来,水泥行业发展迅速,水泥生产水平基本接近国际水平.水泥行业处于高速成长期,人才缺口很大,而高校是人才的摇篮,因此水泥行的发展与高校教学密不可分.目前各高校培养的学生,不同程度存在墓础知识不牢、专业知识老化、系统性不强、动手能力较差、吃苦耐劳精神欠缺等不足,因此无机非金属材料工程专业的教学改革势在必行.以此主要从改革课程设置、完善课程体系、课堂教学及实践教学方法改革、教师队伍建设、建立实习基地和就业基地五个方面探讨教学改革的问题.     

无机非金属材料工程卓越试点专业教学改革探索

为适应信息化时代人才培养目标要求,重庆科技学院无机非金属材料工程专业采取一系列改革措施,包括改革教学方式,探索适合不同课程的教学方式;尊重学生个体需求,采用灵活学习方式;通过聘请企业兼职教师讲授专业工艺课程,解决学校培养和企业要求脱节问题;鼓励教师自主探索新型考核方式。这些教学改革措施探索改善了课堂教学和实践教学效果。     

无机非金属材料工程专业课程设置改革

对课程设置进行了调整和完善,形成了较为严密的课程体系,使学生对无机非金属材料的认知和理解从传统的宏观层面深入到微观层次,培养从原子、电子尺度认识、理解和感知无机非金属材料,从原子、电子尺度考虑问题、解决问题、创新思路、革新材料。学生课堂表现及深造后的反馈表明,新课程体系设置是适合、成功的。     

冶金工程专业创新型人才培养实践教学体系研究

阐述了冶金工程专业培养创新型人才实践教学体系创建过程,融合了实验课程群建设、实践平台建设及师资队伍建设和评价体系的综合功能,重点讨论了实践平台建设。     

以硬件思维培养为导向的数字逻辑课程建设

数字逻辑课程是计算机系统能力培养核心课程群中的首门专业基础课。从该课程教学难点出发,提出以硬件思维培养为导向的课程建设思路。阐明了从教学内容到实验内容的设计细节,线下硬件实验平台和线上仿真实验平台建设,在实验教学中融入硬件思维。课程实施3年来,学生对课程的满意度增加,动手实践能力和硬件思维能力获得了较大提升,为后续课程的学习打下了良好的基础。     

“双创班”大学生创新创业能力培养

以"双创班"为实践载体,将创新创业思想融入专业基础教育,构建了无机非金属材料专业创新创业型人才培养模式,全面提高了学生的创新意识、创业能力、科研实践能力和社会竞争力。     

无机非金属材料物理性能检测共性分析

分析了几种无机非金属材料（水泥、混凝土、陶瓷、玻璃、耐火材料等）物理性能检测指标，检测设嵛，检测标准与检测方法的共同性。认为：利用耐火材料物理性能检验室的设备、技术，以及相应的适当的检测标准和检测方法，可以开展无机非金属材料绝大多数物理性能检测。探讨了构建一个集耐火材料与其它无机非金属材料检测于一体的新型检验室的可行性。