初探小学活动空间的营造原则

立足于现阶段的现实需求,结合清华大学附小和孝泉民族小学两个优秀的设计实例,从活动空间的便捷性、多样性、尺度的适宜性三个方面探讨了小学活动空间的营造原则,使设计方案能满足学习和交往的空间环境和氛围,促进学生身心的健康发展。     

浅谈小学校园空间的通用性设计

近年来我国二孩政策的全面开放和第三次"婴儿潮"的来袭,促进了我国人口数量的持续增长,从而也引起社会各界对儿童成长发展需求的密切关注.校园空间是儿童停留时间更长、活动频率更高的场所,本文从小学校园空间的通用化设计为出发点,论证其与小学校园空间的耦合关系,依据其公平性、友好性和安全性方面设计原则,并从划分功能空间,空间环境参与度,决策互动参与三个设计策略方面提出通用性设计研究,为小学校园空间提供更多的设计参考和理论分析.     

小学校园非课堂教学空间的设计研究

在现代教育强调素质教育和全面发展的环境下,小学校园的建筑空间设计对促进学生的健康成长、全面发展有着重要的意义。传统的校园建筑设计往往关注于课堂教室空间的设计,却忽略了非课堂的教学空间在教育中起到的重要作用。自由开放和复合功能的非课堂教学空间对塑造小学生的健康身心和推动小学的素质教育有着很大的帮助。今从非课堂教学空间的概念入手,分析非课堂教学空间在教育活动中的重要意义,总结出非课堂教学空间功能与形式的特点,进而探索了非课堂教学空间的设计手法。     

城市空间界面的耦合设计手法

该文应用尼科斯·A·萨林格罗斯博士的耦合设计理论,以近人尺度城市空间界面为研究对象,从视觉、功能、几何三个层面入手,分析空间界面对人的生理、心理以及活动的影响,对城市空间界面的设计手法和原则进行研究,总结出了耦合设计的重要意义及其在空间设计中的具体运用,并对未来的城市空间提出了设计建议.     

浅析台湾国民小学闲置空间活化利用

台湾少子化现象日趋严峻,通过对台湾小学校园闲置空间活化再利用的研究,说明校园闲置空间活化的重要性。实地调研了解台湾小学校园闲置空间类型及活化方式,鉴于此对台湾小学校园闲置空间活化设计进行了案例分析与探讨。最后,汲取台湾小学校园闲置空间活化设计为大陆乡村小学校园闲置空间提供有益的借鉴。     

基于CPTED角度的小学校园空间优化设计

本文通过对小学校园空间环境与环境设计预防犯罪理论进行基本解析,探究CPTED理论与校园空间营建的耦合性,并分析了其作用机制,以及整合小学校园空间优化要点——领域性、自然监视、出入口控制、环境印象四个方面,提出对小学校园空间进行优化的设计策略,为儿童拥有健康安全的成长环境提供理论依据。     

空间集约化建筑设计理论的应用探索——以永安堂小学建筑设计为例

由于教学模式的变革与建设用地紧张等因素引发的一系列问题,空间集约化设计概念的出现为小学校园的空间设计带来了新契机,在各类建筑实践中逐渐被推广运用。该文通过对空间特征、功能整合等方面的建筑类型学相关研究与设计实践的分析,剖析了小学建筑设计过程中运用理性思维模式实现空间集约化设计,并在永安堂小学建筑设计的基础上,总结了相关设计策略,为类似新型教学空间的设计提供参考。     

基于开放活动行为的深圳市高密度小学开放空间研究

深圳市高密度小学开放空间在复杂内外环境的双重驱动下，呈现出区别于传统校园空间制式的创新形态。该文通过对典型高密度小学梅丽小学和南方某传统低密度小学开放空间内开放活动行为的现状调研及对比分析，指出高密度小学开放空间在使用过程中存在的问题，并根据问题导向联系与之相关联的空间要素，提出相应的优化设计方法，即关键层集中、多层次连续、多维度开放、主题性多元。     

非正式学习空间在意大利当代小学设计中的运用

随着非学校化理念的提出和非正式学习空间的发展,教学空间逐渐向同质化的方向发展。意大利作为重视儿童基础教育的西方国家,强调在新时代背景下将非正式学习空间引入小学设计。本文通过对意大利当代小学案例的梳理,总结了非正式学习空间的三种类型:灵活空间、学习街道和共享中庭,并分析其空间设计手法,为未来小学设计提供借鉴与参考。     

在“空间与图形”教学中引入探究式教学法初探

在小学"空间与图形"教学中,引入探究式教学法。在教学中,有三个问题需要重视:创设探究情境、设计探究问题、注重探究过程。探究过程两种形式:在操作与实践活动中进行探究,用动态表象引发学生的空间想象。     

基于联系理论的重庆大学校园空间与行为分析

联系理论作为城市设计实践的基础理论,在人们的日常生活空间中随处可见。基于联系理论的公共空间结构在城市和乡村的发展中也起到了重要的作用。本文通过分析重庆大学A、B区校园公共空间,从联系理论的视角分析了其在校园空间格局中的应用和发展,进而探讨联系空间的特征与人行为活动的关系。     

小学建筑游戏空间的人性化设计--从游戏的发展过程探讨建筑外部空间人性化设计

小学建筑作为学生的生活学习场所,其形成后的建筑空间潜移默化的影响了儿童的游戏行为,人性化游戏空间的设计不仅仅可以促进儿童的游戏发生与发展过程,同时也有可能决定了游戏类型,继而影响儿童的成长。所以小学建筑设计中室外游戏空间的人性化设计必将成为设计师日益重视的问题。     

紫竹院公园自发性活动空间环境分析

以北京市紫竹院公园为载体,采用文献调查、问卷调查、行为观察法和统计法等,对公园中的自发性活动及活动空间环境进行调查。分析了自发性活动行为个体的年龄特征、活动类型、时间规律等;概括了自发性活动对公园空间及设施的要求;归纳了自发性活动空间类型即动态和静态活动空间。明确了自发性活动空间环境中存在的配套服务设施缺乏、地面铺装材料不适、活动空间供需矛盾等问题。提出了完善服务设施、引导功能空间等建议,并强调自发性活动空间环境改善应关注行为个体的生理、心理及行为需求,不仅要做好空间规划,合理引导自发性活动,还要从微观上提升人本服务。空间环境改善要注重实效,充满人文关怀。希望能为同类空间环境设计提供参考。     

基于使用者感知偏好的城市户外健步空间要素研究

全民健身时代塑造符合居民需求的城市户外健步空间成为城市建设的迫切任务。文中以哈尔滨市主城区11个健步场所为对象进行实证调研,对健步活动进行描述性分析后,通过主成分分析对其居民样本的健步空间感知因子偏好评价进行降维。研究得出居民可感知到14个城市户外健步空间要素类别:维护管理程度、设施丰富性、生活服务便捷性、邻近自然程度、视线安全性、健步区域可达性、路径趣味性、庇护性、社会性、铺装设计、路径多样性、路径连贯性、可活动场地和交通安全性。表明健步空间的要素构成较日常步行空间类别更多,路径特征明显。研究为识别促进健步活动的重要空间要素提供一定的理论依据,为城市健步环境设计提供参考。     

城市公共活动空间的街道景观设计研究

总结了我国现阶段街道景观设计的几种主要类型及面临的问题,梳理了当代人性化街道景观设计的理念方法,从公共经营空间、公共服务空间、公共交往空间、公共文化空间的价值属性出发,回归对街道本质属性的认知。在此基础上,确立街景设计应遵循综合性、系统性、人本性、多元化、公平性的设计原则,提出了"平衡各类公共活动路权需求、展现公共活动空间的四大核心价值、弹性预留公共活动空间"的设计策略。     

淡居住区的公共活动空间

通过对居住区公共活动空间的回顾及目前存在的问题，阐述了居住区公共活动空间的布置原则，介绍了试点小区成功的范例，指出应尽快建立环境设计的规范、法规，并将环境设计作为一个独立的设计阶段。     

大学校园广场空间探析

广场空间是大学校园开放空间系统的重要组成部分,是校园公共活动发生的重要场所,也是校园文化生活塑造的重要空间。从校园广场的定义、空间形态和设计要点三个方面探讨和分析校园广场空间的设计,以期能对大学校园广场的设计实践有所启发。     

办公空间

正作为占据人类活动时间仅次于家空间的办公空间,越来越受到设计者的广泛关注。空间是否能够让置身其中的员工感觉精神愉悦从而提高办公效率?设计是否可能提升员工的归属感从而增强员工对企业工作的信心?办公空间的设计是否更加合理、绿色、健康?办公空间是否能够具有自己的特色,更加贴近办公类型从而带来更大的便利?本期,我们选取了几个各具特色的办公空间。他们有的可能在设计上独树一帜;有的更     

人性化园林空间营造的探索

以空间中人的行为习性为出发点，从有利于公众接触和交往的适宜空间设置、空间生气感的加强、私密性活动、私密性一公共性层次的形成几方面对如何创造适宜的外部人性化空间提出了设计建议，以满足不同活动、不同使用者的需要。     

基于身体活动及心理感知的城市空间环境设计研究

随着城市居民身心健康问题愈受关注,城市空间环境对居民心理感知、身体活动的影响逐渐成为城市研究热点。文章分析并揭示了空间环境、心理感知、身体活动三者的相互关系及整体关联,提出了基于心理感知与身体活动一体化的空间环境设计框架。进而以增进人的身体活动、促进人的积极心境、缓解人的精神压力、提升人的归属认同作为设计导向,制定5个方面的空间环境设计策略,运用融合多学科交叉及智慧规划设计方法,构建一个以人为本的城市空间环境设计新范式。