“动画精灵”：让你的课件更出彩

在使用Word、PowerPoint办公时，经常会看到一个“小精灵”，遇到难题时，它会即时出现，给予必要的提示和帮助，如图1所示。其实这是运用了微软的MSAgent技术，如果能将这种技术运用在制作的课件中，让“精灵”也能在课件中出现的话，无疑对课件表现力的提高会有很大的帮助。     

论公开课多媒体课件制作与应用的误区及对策

笔者在多次观摩教师公开课多媒体课件教学和课件评比活动等工作中,发现许多老师对于多媒体课件的认知度和制作上不乏出现种种误区.本文针对教师课件制作与教学课件运用的误区进行了详细的剖析,并给出自己的一些看法和应用对策,希望能对课件的制作及教学运用起到一定的帮助和辅助作用.     

应用PowerPoint控件, 让课件无限精彩

编者按: 为了对参与"全国中小学信息技术创新与实践活动"(简称NOC活动)之"优秀课件评选"赛项的教师在课件制作方面进行指导,从本期起,<技术与应用>栏目每期将会推出一篇课件设计或技术指导文章,希望对大家有所帮助,也希望大家对本赛项给予更大的关注与支持(详情请参阅www.noc.net.cn).     

Authorware中的文字处理

文字处理是制作课件过程中最普遍也是最基本的操作,如果能熟练掌握并合理运用文字处理技巧,对美化课件一定会大有帮助.     

网络

现在,掌握学习和掌握课件制作技术的老师越来越多,但是,在制作应用课件的过程中,经常会遇到这样那样的问题.根据我们目前课件制作中存在的问题和不足,本文将谈谈课件制作的原则与技巧,希望对老师们有所帮助.     

课件要为我所用--课件《乌鸦喝水》点评

做课件是为了什么?对这个简单的问题并不是所有人都明白.从刚刚结束的全国中小学Flash课件大赛中我们可以看到:大量课件是在炫耀技术,在追求形式美.一个好的课件,要能实用、好用和通用,一句话,即能为我所用.所谓"实用",当然是指能辅助你完成教学目标,如果没有它,你会留下遗憾.所谓"好用",是指这个课件能否听从你的指挥,而不是你要去听从它的摆布.至于"通用",自然是大家都能将它派上用途,它不只是作者的掌上明珠,这一点也许有悖于"课件个性化"说,但我不以为然,一个没有通用性的课件是没有价值的.     

几何画板的"另类"应用——巧做钟表类课件

几何画板除能用于制作几何图形方面的课件外,还可以有许多"另类"应用.例如制作小学数学的钟表类课件,简单省时且指针走时配合准确,能停在指定的任意时刻,还可实现多种其他功能.     

轻松写意--制作"正弦函数图像"课件

您是否一提到做课件,就会发出"心有余而力不足"的一声叹息;或者,对诸如PowerPoint和Authorware等工具总有这样那样的遗憾,那么,今天,当您接触"速龙易之课件制作系统"后,也许从此烦恼不再,和作者一样步入"轻松写意"课件的境界.     

给信息技术教学提供"帮助"

当我们打开某个软件时,经常会发现窗口上有"帮助"菜单或是独立的帮助文件,这一"帮助"可以引导我们完成对该软件的一些基本操作,回答一些简单的问题,并罗列操作的注意点等等,给我们正确使用该软件带来极大的便利.借鉴这种做法,我们在信息技术教学中也可以设置帮助共享,来满足学生个别性的发展需求.     

微观世界轻松表现--用"速龙易之课件制作系统"制作生物课件"细胞失水"

今天,我们将使用"速龙易之课件制作系统"制作生物教学课件"细胞失水",希望在带您领略微观世界神奇绝妙的同时,能起到抛砖引玉的作用. 具体操作步骤如下: 步骤一:添加对象 1.在安装了速龙易之课件制作系统以后,双击桌面上的快捷图标,就进入了系统.进入系统以后,已经默认建立了一个空白页面.首先来设置页面的背景,单击属性面板中的"背景设置"按钮,弹出"背景设置"对话框,根据您的需要选择相应的颜色或者背景图片,再单击"确定"按钮即可.     

在PowerPoint中插入视频文件

本文介绍在PowerPoint中插入视频文件的两种方法. 1.第一种方法:直接链接视频文件.这种方法比较简单,只要单击"浏览"按纽,选定需要的文件就行了(图1).如果你制作课件和使用课件是在同一台机器上,制作和使用都比较简单,也不会出错.如果制作课件和使用课件是在不同的机器上,因为牵扯到图片、声音和视频等资源的链接,就需要在课件制作完成后进行打包,用光盘、U盘或通过网络将打包后的文件传输到目的机器,再进行解包(或叫安装)后使用,这时就会出现一个问题,打包时一切正常,解包时也没有错误,但使用演示文稿时就有问题了,在打开链接的视频文件时,系统会提示"此地点的地址无效,请检查地址,然后再试一次",从而使视频文件无法播放,给上课带来不必要的麻烦.所以说这种直接链接视频文件的方法有一定的局限性.     

模拟实验课件要讲究"神似"--《透镜成像》课件点评

即使是写实派画家也绝不会用照相机去"写真",绘画大师们以追求"神似"为最高境界.神似讲究藏而不露,推崇心领神会.这当然是形象思维范畴内的事.看了《透镜成像》课件后,我想,出现在虚拟世界内的模拟实验课件是不是也有个"神似"问题?     

PowerPoint课件制作"五不宜"

PowerPoint操作方便,容易掌握,是教师制作演示型多媒体课件的最佳选择.但许多教师对多媒体技术的运用并不是很到位,未能真正达到优化课堂教学的目的,这主要与预先设计和制作的课件有关.而一个成功的课件是制作者在深入钻研教材、认真分析学生情况的基础上,结合其教学理念,以及对现代教育技术领悟的基础上设计而成的.     

Swift 3D 助力,Flash也玩3D--以"几何体的截面"课件为例

在制作Flash课件时,常需要一些3D图形或者动画素材,比如立体几何中的立体图形等.Flash是一个二维动画软件,在三维动画制作方面不太擅长,但借助第三方软件Swift 3D,同样可以在Flash中实现很棒的三维动画效果.本文以"几何体的截面"课件为范例,研究用Swift 3D建构Flash课件中的3D动画素材的方法.     

Authorware中的文字处理

文字处理是制作课件过程中最普遍也是最基本的操作，如果能熟练掌握并合理运用文字处理技巧，对美化课件一定会大有帮助。     

与信息技术零距离 让语文课堂充满魅力——语文教学和信息技术整合案例《鸟的天堂》

案例背景 <新语文课程标准>指出:"应拓宽语文学习和运用的领域,注意跨学科的学习和现代科技手段的运用……"可以看出以计算机为核心的信息技术得到了人们的重视.利用信息技术,其中最为直接的便是课件的使用.恰当地运用课件、使之与课堂教学融为一体,便会收到事半功倍的效果,课堂也会因此而富有魅力.本人在教学中也非常重视语文学科的整合,在实践中进行了探索,其中<鸟的天堂>是比较成功的一个案例.     

巧用多媒体课件激活小学英语教学——以"Asking the way"多媒体课件的运用及反思为例

为了贯彻教育部"通过教育信息化来带动教育的现代化,实现基础教育新的跨越式发展"的精神,信息技术与英语学科的整合已经受到越来越多的小学一线教师的关注.在短短的几年里,计算机辅助教学已经悄然走进小学英语课堂,这无疑给小学英语教学改革注入了新的活力.教师们尝试使用PowerPoint、Authorware、Flash和交互式电子白板等软件来设计多媒体教学课件并实践运用,这迅速改变着传统的课堂教学模式,建立起了一种听说读写玩演唱结合的多媒体辅助教学模式.那么,怎样让"多媒体课件"在小学英语教学中做到不仪仅是一种赶时髦的"作秀",而真正体现小学英语课堂教学容量大、信息多、趣味足、效率高的特色呢?本文拟结合江苏译林版<牛津小学英语>"6BUnit3 Asking the way"多媒体课件的运用及反思来深入探讨.     

篮球基本技术MMCAI课件在普通高校篮球教学中的运用

篮球基本技术MMCAI课件在普通高校篮球基本技术教学中的运用正是教学方式中的新体验,实现了体育篮球教学与现代化高科技的完美结合,并以其动态化的教学过程、现代化的教学手段、简明化的教学内容受到教育界的广泛关注与认可。MMCAI课件如能运用到篮球教学中去,不仅能加深大学生对篮球运动内涵的理解与把握,还可以使原有的单边教学变为双边教学。本文利用MMCAI课件在篮球基本技术教学中的运用进行研究,以验证篮球基本技术MMCAI课件在普通高校篮球教学中应用的可行性。     

精品互动课件推介

卫星的轨道和发射速度 学习主题:行星和卫星的运动 资源地址:http:∥www.exphysics.org/info/info.php?sessid=&infoid=90 资源类型:互动课件、在线学习 资源来源:格物穷理(http:∥www.phy.ntnu.edu.tw/) 说明:当年牛顿设想,在高山上水平抛出一个物体,由于受到地球引力的作用,物体会落地.可是地球是圆的,若逐渐增加物体的抛出速度,结果会怎样呢?这个课件展现了浮现在牛顿脑海里的情景.点击"加速"和"减速"按钮可以改变物体的抛出速度,选择"开始/回原处"命令运行模拟的结果,在"穿透"前打钩将显示物体理想化的完整运动轨迹.课件在模拟物体运动的同时显示物体的抛出速度、以地心为原点的直角坐标、运动时间以及任意位置的瞬时速度.通过操作课件可以看到,对于不同的抛出速度,物体对应不同的运动轨道.当v=7907m/s时,物体以圆形轨道绕地球运动.该课件对学生理解卫星的发射速度、轨道以及第一宇宙速度、第二宇宙速度和第三宇宙速度很有帮助.     

数学探究性学习中如何用好"互动工具"

近年来,教学实验中出现了"互动工具"这一概念.所谓的互动工具,也就是用一些多媒体软件或编程工具开发的开放性软件.学生可以通过改变软件的各种参数,来满足自己学习的需要,并且,软件会对学生的操作即时作出反应.互动工具的提出,很好地解决了传统多媒体教学课件的弊端,可以让学生通过对互动工具的操作来解决所要探究的问题.怎样用好互动工具呢?在实践中,我认为要处理好以下几个关系.