对辅导员队伍建设的几点思考

根据几年来的学生工作实践,对辅导员队伍的工作现状、职责进行了分析,对建设辅导员队伍的途径和措施如建立辅导员激励和淘汰机制、辅导员考核和培养机制、专业化建设、自身学习等方面提出了自己的建议和意见.     

关于高校辅导员职业化问题的思考

高校辅导员的职业化是高校辅导员队伍建设的必然趋势。它蕴含着辅导员工作的专业化、终身化、社会化。对照我国高校的现实状况,实现辅导员的职业化还有相当的差距,主要体现在高校学生工作职责模糊,辅导员队伍结构不够合理,辅导员职业认同感较低等。因此,应明晰辅导员工作职责,优化绩效考核体系,建立恰当的激励机制。     

高校辅导员队伍人员流失现象探究

就辅导员队伍人员的流失现象展开分析,从三方面探讨了人员流失的主要原因,提出从把好入口关、明确工作职责以及健全机制、提高辅导员职业认同度等方面入手建设一支专业、稳定的辅导员队伍。     

高职院校辅导员角色边缘化问题调查分析

辅导员是高校教师队伍的重要组成部分,其队伍建设是决定高校大学生思想政治教育工作能否顺利实施的关键。高职院校辅导员角色呈现"边缘化"问题,这主要源于辅导员工作职责不清、职业规划发展不佳、队伍结构不合理。因此,高职院校应明确辅导员是"人师"的角色定位,提高辅导员工作的实效性。     

加强电大开放教育辅导员工作的思考

开放教育是基于多媒体和网络条件下的一种有别于传统教育的现代教育形式,对辅导员的素质提出了新的更高的要求。要加强辅导员培训、明确辅导员的工作职责,加强辅导员工作考核,提高辅导员的综合素质,努力建设一支适应现代远程开放教育的辅导员队伍。     

论新时期高职院辅导员工作职责与指导思想定位

高职辅导员必须切实履行好思想引导、专业指导、心理疏导和生活督导等职责,必须以科学发展观为指导,坚持以人为本,掌握统筹兼顾的工作方法,促进学生全面发展。要自觉按科学发展观要求做好辅导员工作,就必须高度重视辅导员工作,科学制定辅导员工作规划,建立健全辅导员工作制度,大力加强辅导员队伍建设。     

高职院校辅导员专业化发展探析

文章针对高职院校辅导员中存在的专业素养不高、辅导员队伍稳定性较差、工作职责不明确等问题,从5个方面提出了使高职院校辅导员走向专业化的途径:一是建立严格的辅导员选聘机制,二是建立完善的辅导员培训机制,三是履行明确的辅导员工作职责,四是建立有效的辅导员激励机制,五是落实完善的辅导员职称评审制度.     

辅导员工作角色的迷茫与回归

辅导员对于大学生的健康成长具有不可替代的作用。但事实上,工作内容繁琐、承担责任重大以及前景不明朗等原因,使部分辅导员对自身工作岗位产生迷茫。只有提高对辅导员的关注、明确工作职责并合理分工、加强辅导员队伍建设,才能更好地促进辅导员工作角色的理性回归。     

新时代高校辅导员队伍专业化职业化建设探析——以浙江工业大学为例

高校辅导员是开展思想政治工作的生力军，肩负着落实立德树人根本任务的时代使命。辅导员队伍专业化职业化建设是党和国家的一项重大政策，也是高校思想政治工作的应有之义。当前，高校辅导员队伍建设取得了显著成效，但在职业认同、职责定位、队伍规划、专业化水平、职业保障等方面还存在一些现实问题与实践偏误。高校要主动适应新时代思想政治工作的要求，以加强制度建设为前提，以提升工作研究能力为关键，以强化教师身份为导向，以可持续发展为保障，切实提升高校辅导员队伍的专业化职业化水平。     

高等学校辅导员队伍建设状况的调查与分析——以甘肃民办高校为例

通过调查发现,甘肃民办高校对辅导员的工作重视程度不够,辅导员收入和待遇较低,职称晋升困难,普遍在职业目标和个人发展方向上徘徊不定;制度建设很不完善,辅导员的专业程度较低,责任性不强;辅导员常疲于应付繁杂事务,无暇顾及自身的学习提高,难以有更大的创新和发展空间;较多辅导员感受不到学校用政策留人、待遇留人、事业留人的温暖,其队伍潜在着很大的不稳定性。鉴于此,提出五条建设措施:要进一步强化对辅导员队伍建设的认识;多措并举,助推辅导员提素质上水平;贯彻教师职业道德规范,强化师德建设措施;努力创造条件,为提升辅导员职业能力铺设支持平台;严格辅导员队伍准入制度,明确辅导员工作职责。以期通过上述研究对推进民办高校辅导员队伍建设有所帮助。     

专业化视角下的高校辅导员分类发展与考评研究

高校辅导员分类发展是专业化背景下,辅导员向职业化、专家化方向发展的有效模式探索。基于专业化的视角,结合辅导员工作实际,开展辅导员岗位分类设置与选聘,鼓励辅导员在专项学生工作领域的发展,加强分类培养与考评,支持辅导员成为思想政治教育工作方面的专门人才,从而增强辅导员队伍建设实效。     

基于能力标准的高职院校辅导员职业化研究

《高等学校辅导员职业能力标准(暂行)》明确将辅导员的专业化、专家化和职业化作为辅导员队伍建设的重要目标。以天津电子信息职业技术学院为研究背景,在总结辅导员队伍建设实践经验的基础上,提出了推进辅导员分类发展、积极搭建平台、明确发展方向等建议。     

浅议高职辅导员专业化建设的价值诉求与路径选择

辅导员专业化是高校学生思想政治教育工作专业化和系统化的必然要求,是学生管理工作科学化和制度化的重要体现。高职院校目前面临着辅导员队伍不稳定、专业理论研究薄弱、专业培训偏少等专业化建设的困境。因此,高职辅导员专业化建设必须突出德育的首要地位和辅导员职业化发展的需要,坚持以生为本、服务社会的理念,疏通辅导员职业发展通道,加强辅导员专业理论研究,拓展专业团体组织的服务、科研和教育功能,推行高职院校辅导员“双师化”建设。     

市属高职院校辅导员队伍现状分析

在归纳了市属高职院校辅导员队伍现状调查的基础上,通过与本科院校、省部属高职院校的比较,分析了造成市属高职院校辅导员队伍不稳定的原因,提出了高度重视思想政治工作、规范辅导员岗位设置、明确岗位职责、建立科学评价辅导员劳动价值的体系、确保辅导员待遇不明显低于同资历的专业教师、切实提高辅导员队伍素质、倡导辅导员奉献精神等一系列的建议和措施。     

高职院校辅导员队伍职业化、专业化、专家化探索——以健雄职业技术学院为例

高等职业教育的快速发展以及带来的新问题,对辅导员队伍建设提出了更高的要求,迫切需要推动辅导员队伍向职业化、专业化和专家化方向发展。职业化、专业化和专家化具有各自的内涵,又是一个相互联系的整体。健雄职业技术学院结合自身的实际,不断探索辅导员队伍建设的新路径,逐步将辅导员队伍职业化、专业化和专家化建设引向深入。     

基于角色理论的高校辅导员多重角色冲突及调适

辅导员是高等学校教师队伍和管理队伍的重要组成部分,辅导员队伍建设是加强和改进大学生思想政治教育的关键点、突破点和支撑点,关系着学生的健康成长和全面发展.借用角色理论对当前我国高校辅导员角色冲突表现进行理性分析,并从自我和社会两个角度提出冲突调适策略,以充分发挥辅导员在大学生思想政治教育及高校管理工作中的作用.     

矩阵结构:《标准》时代下高职院校辅导员管理模式创新

《高等学校辅导员职业能力标准(暂行)》(以下称《标准》)明确了辅导员的职业功能和职业能力等级,对当前的辅导员管理模式提出了新挑战。从宏观思维、课题活动、领导配备、团队文化入手,构建纵横交错的辅导员矩阵管理模式,旨在破解高职院校辅导员管理难题,推进《标准》的有效实施。     

高职院校思政课教师与辅导员专兼结合队伍建设

在分析高职院校思政课教师与辅导员专兼结合队伍建设必要性的基础上,结合目前各高职院校已经开展的各种形式的思政课教师与辅导员专兼结合队伍建设在具体实施过程中存在的矛盾和问题,探讨了解决相关问题的新机制,对推动高职院校思政课教师与辅导员专兼结合队伍建设、增强高职院校思想政治理论课的实效性等都有着重要的的理论和现实意义。     

论行动研究在辅导员个体专业化发展中的作用

辅导员专业化包括辅导员个体的专业化和辅导员群体的专业化两个层面。针对当前高校辅导员个体专业化发展的问题,揭示了行动研究在高校辅导员个体专业化发展方面的重要价值。