新时代大学生网络意识形态安全教育研究

随着互联网的飞速发展,我国网络意识形态领域斗争更为复杂,不仅社会主义意识形态的权威性受到挑战,而且大学生的价值观念也受多元社会思潮的影响。因此,有必要对大学生进行网络意识形态安全教育。本文通过对相关概念的阐释和大学生网络意识形态安全教育重要性分析,探索大学生网络意识形态安全教育的有效路径。     

新时代大学生网络意识形态安全教育的现实挑战与路径探析

意识形态安全关乎国家大事,是国家安全的一个重要组成部分。大学生是国家未来繁荣兴盛的关键。大学生网络意识形态安全教育的成败对国家的发展具有重要影响。网络时代成为意识形态领域斗争的主要阵地和主要战场,大学生是当今互联网的主要参与者与使用者,因此,加强其网络意识形态安全教育成为现今必不可少的课题。当前新时代大学生网络意识形态教育面临复杂的环境,向我们提出新的挑战。加强大学生网络意识形态安全教育,对推动网络意识形态领域建设、促进我国网络强国建设具有现实意义。     

大学生网络意识形态安全教育现实挑战与对策

近年来,以智能信息化为标志的第四次工业革命已经到来,互联网在大学生的学习、生活中成为必不可缺的一部分。在开放兼容的网络环境中,西方国家借助网络传播意识形态,而此时的大学生正处于三观未完全形成的阶段,大学生无法准确判断网络中意识形态的性质,这无疑冲击了大学生的主流思想,对意识形态安全教育工作提出了更大的挑战。因此,针对这些现实挑战,迫切需要加强对大学生网络意识形态安全风险的防范,塑造大学生网络主流意识形态的活力,实现大学生网络思想安全教育与课堂、思想的融合。     

加强医学院校网络意识形态安全教育的实施路径探析

近五年来,学界关于高校网络意识形态安全问题的研究结论正日益完善。学者就网络意识形态的基本内涵和特征、高校网络意识形态安全教育所存在的问题以及整治策略等方面进行了比较深入的探索和研究。本研究在梳理相关文献的基础上,对医学院校231名大学生进行问卷调查,就当前医学院校网络意识形态安全存在的问题点进行梳理总结,并提出针对性举措,进一步筑牢高校网络意识形态安全网。     

高校网络意识形态安全问题的解决对策

只有巩固主流意识形态主导地位、系统营造意识形态教育环境、不断提高网络阵地建设质量、加强高校意识形态安全管理、提高意识形态安全教育成效,才能有效破解高校网络意识形态安全面临的问题。     

大数据时代高职院校网络意识形态的风险分析及应对思考

新时代背景下,网络的出现为人们的日常生活、学习、工作带来了便捷。但是,网络信息的传播与交流却间接影响了学生的思想动态,网络上不仅有正能量的内容,也有负面的信息,这导致高职院校学生网络意识形态教育出现了较大的风险。基于此,本文从优化高职院校网络意识形态的意义、新时代背景下高职院校网络意识形态的风险分析及应对等方面进行探讨,以期为高职院校网络意识形态安全建设提供参考与借鉴。     

大学生网络意识形态安全教育面临的问题与应对策略

网络新媒体的出现丰富了对大学生进行意识形态安全教育的方法、内容、手段,提升了大学生意识形态安全。信息传播表现出的海量、管控难、无法追踪与反馈等特点,给教育实践工作者开展意识形态安全教育带来诸多困境,主要表现在技术困境、信息泛滥困境、网络圈层化困境、教育机制困境、队伍素质困境、育人方式困境。突破困境的出路在于加强意识形态安全教育专兼职队伍建设、健全意识形态安全教育机制、加强新媒体知识的学习、加强舆情引导、加强大学生媒介素养教育、打造新型育人平台。     

新时代网络主流意识形态的风险与防范研究

网络主流意识形态是主流意识形态建设至关重要的一个环节,近来随着网络技术的发展作用逐渐凸显。但网络主流意识形态在新时代下也面临着作品定位偏差、圈层文化失范、信息多元迷雾、算法茧房桎梏的风险挑战。为此,应通过转变网络定位、主体意识培育、依托群体效应、技术攻坚突破等方式,实现对主流意识形态风险的有效防范,推动我国新时代网络主流意识形态的安全与稳定。     

新时代理工科研究生网络意识形态安全观教育路径

本文基于高校理工科研究生网络意识形态安全观教育实践,建议从健全研究生网络意识形态安全观教育制度、有效实施网络意识形态安全观教育、评价研究生网络意识形态安全观教育效果、优化研究生网络意识形态安全观教育机制等四个方面开展理工科研究生网络意识形态安全观教育,供高校学生教育管理研究者、研究生院(部)、宣传部、研究生辅导员参考,...     

网络意识形态安全的风险预警与响应机制研究

网络意识形态安全是总体国家安全的重要组成部分。网络空间中的内源性和外源性意识形态风险相互交织对我国主流意识形态的引导力产生了一定的消解作用。从风险管理的视角出发,通过对网络意识形态风险形成的机理的分析,对网络意识形态安全进行人群“易感性”、意识形态风险影响的广度和烈度进行评估指标建设。面对网络中客观存在的意识形态风险,建立包括数据收集、指标评估、分级预警响应以及复盘反馈这四个流程的风险管理机制。     

高校网络意识形态安全体系构建与管理

当前网络阵地已经属于高校意识形态工作的重要场地,进行网络意识形态工作,能够将高校意识形态阵地仅仅抓牢,对于网络安全治理工作作出重要的服务,同时可以确保高校主流舆论引导.在国际形势观看,网络是西方意识形态渗透的关键渠道,高校的主流意识形态领导权方面受到一定程度的影响,而且在主导权上也出现了显著的威胁.我国的经济发展新常态...     

精准发力防范化解网络意识形态安全风险

随着信息时代的到来,人们的生活与网络有着越来越密切的联系,互联网不仅使人类的科技得到了迅速的发展,还使人们的生活更加便利.但是任何事物都具有两面性,互联网的使用促进人们生活更加便利的同时,也给人们带来了很多的安全隐患.这些隐患表现在了诸多的层面上,不仅仅局限于人们的生活更涉及到国家的安全.在文化商品加速流通,文化权力被...     

网络空间安全与意识形态安全

互联网的迅猛发展,使得中国面临着一些较为复杂的意识形态问题和社会舆论问题。一些西方国家通过互联网,对我国实施资本主义性质的文化入侵,企图从意识形态上实现对中国的控制。由此可见,网络空间安全与意识形态安全既关系着我国的生存发展命脉,也直接反映出中国的国家软实力,必须引起高度重视。     

基于网络环境下的高校学生党建工作和意识形态教育

网络已经成为当代大学生学习生活的重要组成部分。随着网络环境的改变,高校的学生党建工作和意识形态教育也势必创新。文章剖析了当前开展网络思想政治教教育面临的主要问题,并就网络环境下开展高校的基层党建工作和意识形态教育的方法和途径作了深入探讨。     

新时代高校网络文化安全建设新困境与策略研究

习近平总书记在党的二十大报告中阐述了过去五年的工作和新时代十年的伟大变革。新时代背景下展现着新的时代特征,孕育着新机遇,同时也存在着新矛盾。在互联网信息技术高速发展的当下,网络空间成为了高校大学生了解不同文化交流的重要平台,这既给网络文化产业带来了广阔的发展机遇,同时也隐藏着网络文化安全的隐患。文章主要分析新时代高校网络文化安全建设过程中所面临的新困境以及相应的可行性策略分析。     

剖析防火墙技术搭建高职院校安全网络

在介绍网络安全技术的基本特性、防火墙技术的相关概念及其选择标准等技术特征的基础上,通过对比各种防火墙技术的优缺点的分析,介绍防火墙技术在校园网中的作用,供学校在构建网络时作参考。     

网络文化环境下高职院校思政工作面临的困境及对策研究

网络文化的快速发展改变了高职院校学生思想政治教育的信息传播模式,同时也打破了高职院校学生思想政治教育传统的工作习惯和思维方式。网络环境对高职院校学生思想政治教育工作带来机遇的同时,也是高职院校思政工作面临新的严峻挑战。本文在对高职院校学生调查的基础上,从网络文化的根本定义出发,结合高职院校的综合特点和网络文化对高职思政工作的影响,提出应对的有效策略。     

中职院校网络信息化教育的实际应用

在信息技术飞速发展的21世纪,中职院校把教育目标定位在以网络信息技术为基础,把网络信息化的操作应用能力融入每一个学生必备的基本素质之中,使学生在现代化网络信息中进行生活、学习的过程中茁壮成长,逐步形成基于网络的智能体系,从而使学生的整体技能、素质得到较大的提高,推进了学校整体改革的进程,促进社会的和谐发展。     

西方网络意识形态渗透及治理策略研究

互联网的飞速发展使得网络空间成为意识形态争夺战的重要阵地,网络意识形态领域时刻上演着没有硝烟的战争。当前,西方加紧对我国网络意识形态领域渗透,企图通过渗透西方价值观念、鼓吹“西方优越论”、大肆歪曲事实、抹黑我国制度,再加上主流与非主流意识形态瓦玉集糅、网络安全治理因循坐误、错误思潮沉渣泛起等原有挑战,使国民陷入价值迷失和认知极化的危险境地。对此,本研究提出从加强党的领导、巩固马克思主义的地位不动摇等方面,培育抵制西方意识形态渗透的能力,多维度推进我国网络意识形态安全治理。     

高等农林专科学校发展高等职业教育存在的主要问题与对策

高等农林专科学校发展高等职业教育责无旁贷、势在必行.但存在的主要问题有第一,人们对上高等职业教育不积极的认识反差;第二,高等职业教育普遍存在的定位不准确,特色不突出;第三,实训条件有限,缺乏必要的办学资金投入;第四,生源不足、学生综合素质偏低;第五,"双师型"师资队伍建设亟待加强;第六,毕业生就业途径.因此,发展高等职业教育应采取的对策大力宣传消除偏见,创造良好的思想基础和社会环境;农林高等职业教育要准确定位、注重特色;重点加强实训环节、突出职业特色;改革办学体制,促进产学研结合,积极改善办学条件;招生计划要纳入国家政策性指导计划,加强引导与管理,确保生源和质量;内外结合,加快"双师型"师资队伍建设.