以科研为先导,以创建求发展

江苏省宝应县小官庄镇中心幼儿园创办于1980年,是一所以艺术教育为特色的市优质幼儿园.幼儿园以"幼儿发展为本,教师成长为本、家长信赖为本"为办园宗旨,坚持硬件、软件一起抓,确保教育质量稳步上升.坚持以加快发展为主题,因园制宜、注重实效、学用结合、持之以恒,探索了一条"以园本课程改革为契机,高起点、高质量、高效率、高品位,坚持创新,走质量效益型的内涵发展之路,努力实现了教师队伍从经验型向研究型的转变,实现了办学高品位、教师高水平、教学高质量、幼儿高素质、管理高效益的创建目标,为争创"省优质幼儿园"奠定了良好的基础.     

教育现代化背景下的园本研修实践

教育现代化包括教育观念现代化、培养目标现代化、教学内容现代化、教育方法现代化、教育结构现代化、教育装备现代化、师资队伍现代化和教育管理现代化等等。师资队伍现代化是实现教育现代化的重中之重和前提条件,所以不断提高教师素质,建设一支师德高尚、业务精湛的高素质的教师队伍在整个教育现代化进程和体系中具有十分突出的地位和作用。园本研修是以教育教学中的实际问题为对象,以幼儿园为阵地,以教师为主体,以幼儿园、教师、幼儿的发展为目标的学习研究活动。在新时期下通过园本研修来提升教师素质已经成为广大教育工作者的共识．成为实现教师队伍现代化的重要途径之一。     

教育均等化 文化显个性——江苏省张家港市城北幼儿园校园文化风采展示

张家港市城北幼儿园是江苏省优质园。幼儿园紧紧围绕江苏省规划立项课题,立足教育微观层面,显现人性化机会均等,瞄准幼儿个性适宜发展,使每位幼儿享受同等高质的教育。幼儿园把这一特色融合在校园文化中,让均等教育文化显现独特的魅力。幼儿园均等化理念文化显特色。幼儿园以"均等教育"为核心,以"各美其美"为价值追求,     

夯实信息技术教育推进教师专业化发展

“二十一世纪我国教育发展方向是全面实施素质教育,培养具有创新精神和实践能力的社会主义事业的建设者与接班人。”新升幼儿园充分认识到没有教育信息化就没有教育的现代化,没有教育的现代化就没有整个社会的现代化。为此,在促进幼儿身心全面健康发展的教育过程中,我们坚持现代化教育技术科研为先导,以切实提高全体教师的现代教育水平为根本,以提高我园教育现代化水平和信息化程度及培养新世纪创造型人才为目标,在狠抓幼儿园现代化的硬件建设、软件建设和思想建设的同时,     

浅谈幼儿园主题教育活动课程的开发与探究——民俗文化与主题教育

《幼儿园教育指导纲要解读》指出:“教师要通过自身的努力,开发和综合利用农村得天独厚的丰富的社会和自然资源,创设农村幼儿教育所需的物质条件和人力条件……为幼儿提供感受和体验家乡文化的机会,从而培养幼儿对社会的认同感,加深对家乡文化尊重和热爱的情感,为传承优秀的民族文化传统奠定基础。”因此,立足教师熟悉的家乡民俗文化资源开展幼儿园园本课程的开发与利用策略研究是一个很有价值的课题,符合新《纲要》对幼儿发展需求的新理念。     

成分分析法在幼儿园教育质量评价中的应用及SPSS实现

幼儿园教育质量及其评价是当前学前教育工作的重要关注点之一,高质量的幼儿教育能有效促进幼儿的可持续发展。通过对国内外幼儿园教育质量评价的研究,并结合海南少数民族地区幼儿园自身的特点,编制了幼儿园教育质量的评价量表,主要从结构性质量、过程性质量、结果性质量三个维度建立指标,对三个二级指标进行细分得到13个三级指标,通过专家实地考察填写评价量表,收集海南少数民族地区7所公立幼儿园和13所民办幼儿园的各类指标数据。利用主成分分析法对所收集的数据进行分析,建立了成分函数模型,从中可以看出影响海南少数民族地区幼儿园教育质量的因素是学园环境,教学设备和教师的资格和发展。     

多媒体幼儿沙画课的实践与思考

沙画是一门特有魅力的课程,虽然诞生的历史不长,可是生命的基因却深深地埋藏在古老的景泰蓝艺术里。近年来,由于幼儿园的沙池活动广泛开展,幼儿对沙的热爱,导致"玩沙"活动渐渐科学化、系列化,师生在沙池上的互动,不断提高着幼儿的沙画能力,也引导奇妙的沙画艺术走进了幼儿园的园本教研,促进了教师的专业化发展。我园以幼儿美术教育创新为特色,在多年的园本教研中,坚守了幼儿手工美术,坚守了幼儿美术与信息技术的整     

建立幼儿成长档案彰显幼儿个性光彩

《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“尊重幼儿的发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异,因人施教,努力使每一个幼儿都能获得满足和成功。”基于这一理念,我们积极为幼儿创设一个丰富多样,多功能、多层次的具有选择自由度的环境,让每个幼儿都能得到符合自身特点发展的空间和机会。所以,我园精心为每位幼儿制作了一本成长档案集,真实记录每个孩子成长的历程。     

浅谈幼儿园活动课程实施过程中形式的整合

《幼儿园教育指导纲要》中指出,“幼儿园的教育活动是教师以多种形式,有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动活动的教育过程”。《幼儿园整合课程》就很     

信息技术让“园本研修”焕发出持续发展的活力——宜川一村“园本研修”行动方式的探索

随着教育在变革中的不断前行，“园本研修”像一颗石子那样投入平静的水面，激起阵阵涟漪，宜川第一幼儿园也开始以改革者的责任感、使命感来看待一系列摆在面前的发展问题。在近年来的园本研修实践中，大家充分认识到：园本研修的主体是教师，课程实施的关键也是教师，     

深圳市笋岗中学

深圳市笋岗中学创办于1992年,以“绿色、数字、生本、健康”为办学理念,遵循“为学生的终身发展奠基”的办学宗旨,本着“求真至善”的校训,“严、勤、细、实、活”的管理风格,已成为高标准、高品位、高质量的省一级学校。学校坚持文化立校,逐步形成绿色学校、数字校园、生本教育、书香校园、健康促进”等办学特色。先后被评为广东省一级学校、广东省现代教育技术实验学校、广东省英特尔未来教育项目推广示范学校。     

幼儿园班级管理之我见

《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）指出：“幼儿园的教育活动,是教师以多种形式有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动活动的教育过程。”而班级作为幼儿园实施教育的个体单位,它起着举足轻重的作用。     

创造教育显物色 发展个性促和谐——记灿然一新的江苏省张家港市南丰幼儿园

江苏省张家港市南丰幼儿园是江苏省优质幼儿园,现占地26680平方米,区域划分合理,环境优美,设施先进,深得小朋友的喜爱和家长的满意。该园现有幼儿628名,教职员工61名;教师专业合格率为100％,大专以上学历达92％,现有苏州市双十佳教师1人。     

集团化幼儿园和谐推进信息化——无锡市滨湖实验幼儿园信息化进程的实践与思考

江苏省无锡市滨湖实验幼儿园创办于1987年,1997年被评为首批江苏省示范性实验幼儿园,是无锡市滨湖区第一所省级示范性实验幼儿园.2002年至今已经陆续创办了4所分园,打破了传统的幼儿园办园模式,形成了一园五区的规模现状,成为了一个名副其实的"幼教集团".滨湖实验幼儿园的集团化过程也是幼儿园信息化水平不断提升的过程,同时,幼儿园信息化的信息化进程也是区域教育信息化的有机组成.在实践中的创新,集团化的幼儿园推动了区域教育均衡化发展,实现了优质幼儿教育资源的共享.     

夯实信息技术教育 推进教师专业化发展

二十一世纪我国教育发展方向是全面实施素质教育,培养具有创新精神和实践能力的社会主义事业的建设者与接班人。新升幼儿园充分认识到没有教育信息化就没有教育的现代化,没有教育的现代化就没有整个社会的现代化。为此,在促进幼儿身心全面健康发展的教育过程中,我们坚持现代化教育技术科研为先导,以切实提高全体教师     

这里的梦想属于孩子 孩子的梦想属于未来——记浙江省苍南县机关幼儿园

浙江省苍南县机关幼儿园创办于1984年2月。该园环境优雅和谐，师资力量雄厚，办学条件优越，教育特色显著，是苍南县办学历史最长、质量最高的学前教育龙头幼儿园。多年来，该园秉承“追求品质教育，编织金色童年”的办园宗旨，初步构建了亲子活动、数码社区、绿色教育等独具特色的家园互动园本课程。     

“三位一体”促教师专业成长

随着教育改革的不断深化,我们认识到教育质量的提升是我们的生存之基、竞争之本。教育质量提升的关键是教师的能力水平和工作创造性的发挥。我园教师的教学工作重视流程、重视教学任务的完成,而对幼儿的发展状况、幼儿在学习过程中是否真正获得了经验的关注却比较少。因此,教师的创造性在工作中难以发挥。为了能帮助教师在工作中真正体验到成长的快乐、研究的快乐,     

重科研 显特色 树品牌——记开拓创新、追求卓越的江苏省丹阳市云阳幼儿园

丹阳市云阳幼儿园是江苏省首批示范性实验幼儿园,她创建于1986年9月。该园始终坚持“示范性、实验性、高质量、有特色”的办园目标,发扬“团结、奉献、求实、创新”     

以人为本 和谐发展

教师是学校的第一资源．以人为本首先是以教师为本：和谐是一种文化．是人与人、人与制度、人与环境的默契与融合。在现代教育和学校的发展过程中．我们认清教育改革和发展的新形势．倡导“以人为本．构建和谐校园”的现代管理模式。我们坚持科学、人文的管理,合理分工,统筹兼顾．构建和谐、诚信、民主的幼儿园。     

幼儿园乒乓运动特性例谈

幼儿园教育指导纲要明确指出：幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿健康放在工作首位,树立正确的健康观念,在重视幼儿身体健康的同时,高度重视幼儿的心理健康。为此,幼儿园健康教育必须全面提高幼儿身体素质,培养其健康心理,为他们终身发展奠定良好基础。我们合兴素有“乒乓之乡”的美称．乒乓球又是我国的国球．我们依据纲要精神．结合本地乒乓特色资源．将乒乓运动引进幼儿园大课程，