海洋油气工程新专业课程体系的探讨

培养高素质应用型人才是石油院校培训与学历教育服务于石油行业的根本任务。近年来,中国石油大学（华东）在校企合作办学过程中,积极进行培训与学历教育教学管理模式改革与创新,完善应用型人才培养体系,形成了“七大模式”,提高了应用型人才培养质量。     

试析石油职业院校的发展定位

石油职业院校的业务范围一般包括培训教育、学历教育、鉴定科研服务等方面,在新的历史时期,如何确定各业务之间的关系是一个必须认真思索的问题。为充分发挥石油职业院校在提升企业竞争力、提升员工素质、培养合格后备人才等方面的作用,本文对石油职业院校的发展定位问题进行研究,提出石油职业院校的发展定位应该是:服务石油企业,履行社会职能。     

拓宽渠道 面向社会 办好石油职工高校

自80年代末以来，许多石油职工高校普遍面临生源短缺问题。几年来严重困扰华北石油职工大学的两大难题——资金紧张和生源短缺问题，随着职大学历教育招生人数逐年递减而变得愈加严重。资金紧张和生源短缺问题，实质上是同一个问题，即生源短缺问题；随着生源的扩大和学校规模效益的发挥，资金问题会在一定程度上加以缓解。笔者认为，提高各类石油职工高校办学效益的有效途径，是在确保立足油田、服务油田的前提下，利用学校富余的办学能力拓宽办学渠道，面向社会办学。一、必要性1．各类石油职工高校在本行业内学历教育生源减少的趋势难以…     

聚焦操作技能人才培养探索中石油现代职教体系建设——《中国石油职业教育现状调查及对策研究》课题综述

开展了油气田企业和炼化企业操作技能员工队伍及培训情况、石油职业院校及国内石油类高校的办学情况、国内外大企业员工培训经验、国家职业教育改革与发展政策等方面的调研分析,提出了建立中石油现代职业教育的培训体系、职业教育合理布局、集团公司发展职业教育培训的政策等方面建议,针对年龄断层、技能断层、队伍接续等重大问题,提出了操作性强的创新举措及应对策略。课题已在实际工作中得到应用,为改进与完善中国石油职业教育提供了决策依据。     

落实人才发展战略 做强冀东油田培训

企业培训是职业院校的重要工作内容之一,它对于服务企业、拓展空间、提升学校地位具有重要作用。本文从培训需求调研、制定培训计划、实施培训方案、培训效果评估等方面全面总结了渤海石油职业学院在冀东油田开展培训的情况,为职业院校的培训工作探索了一条新路。     

职工大学的办学目标及功能

1988年以后，职工大学开始陷入低谷，招生人数逐年下降，普遍面临着生存和发展的严峻考验。职工大学所面临的问题，是如何适应需要办出特色的问题，而要适应企业需要，就必须实现办学目标和功能的转变。对此，华北石油职工大学从1990年以来进行了大胆的探索和实践，并取得了一些进展和成效。他们适应油田需要，实现了“三个转变”。即：在办学整体布局上，从以学历教育为主，转变到以高层次岗位培训为重点；在学历教育上，从普通高校专业教育模式，转变到职后高等职业教育上来；在服务方向上，从面向油田为油田服务，转变到既为油田服务，又…     

在推进办学体制改革中加强石油骨干学科建设

石油教育体制已经并继续发生着深刻变化，在推进办学体系改革的过程中，要求得生存与发展，必须始终坚持石油骨干学科的建设，坚持立足石油、面向社会、贴近经济、服务企业，坚持走中高职相衔接、教育培训为一体、产学研相结合的道路。     

浅谈学历教育向岗位培训的转变

企业办学中正规学历教育向岗位培训的转变,是企业改革的一个组成部分。文章结合企业办学的特点,从教学对象、教学内容和组织形式,教师的地位与作用,教学管理者的管理方式的改变,以及企业培训如何为企业发展服务诸方面进行了论述。     

中国石油油田公司井控培训班在渤海石油职业技术学院开班

<正>2010年5月30日,中国石油油田公司井控技术(钻井、井下作业)培训班开班仪式在渤海石油职业技术学院井控培训中心举行。赵立仁院长向培训学员介绍了学院的发展历史及目前学院的建设情况。强调说明了学院坚持"立足油田,面向行业,贴近经济,服务企业"的办学定位和"创建行业一流培训基地和     

推进教学管理模式改革 培养高素质应用型人才

培养高素质应用型人才是石油院校培训与学历教育服务于石油行业的根本任务。近年来,中国石油大学(华东)在校企合作办学过程中,积极进行培训与学历教育教学管理模式改革与创新,完善应用型人才培养体系,形成了"七大模式",提高了应用型人才培养质量,为石油行业发展提供了高素质人才支持和智力保障。     

石油职业教育建立校企互动机制探讨

石油职业教育建立校企互动机制是基于促进石油职业院校和企业产学研合作科学有序发展提出的.首先分析了石油职业教育开展产学研活动的情况,界定了石油职业教育校企互动机制的概念,提炼了其基本特征.然后,分析了建立石油职业教育校企互动机制的动因,提出了建立校企互动机制的实施途建立校企合作进行科研互动机制;构建以就业为导向的校企互动就业指导体制;建立合作进行教育教学质量监督与评价校企互动机制等.     

深化改革 构建企业职业教育新体制

石油职业教育承担着为石油企业培养人才 ,输送后备人力资源 ,提高石油职工队伍素质的重要任务 ,它随着石油工业的发展而发展。近年来 ,由于种种原因 ,石油职业教育出现了一些不利因素 :一是生源萎缩。受普高热和初中毕业生数量减少的影响 ,职校招生受到较大冲击 ;二是就业困难。由于多数石油企业人员富余 ,职校毕业生在企业难以安置 ,只能在主业之外寻找出路 ;三是资金紧张。局拨经费日益减少 ,而学生收费又有所降低 ,办学经费不足。在此情况下 ,中原油田职业技术教育总校进行了积极的探索 ,取得了一定的效果。一、立足油田 ,面向社会 ,主动…     

石油职业教育建立校企互动机制探讨

石油职业教育建立校企互动机制是基于促进石油职业院校和企业产学研合作科学有序发展提出的。首先分析了石油职业教育开展产学研活动的情况．界定了石油职业教育校企互动机制的概念，提炼了其基本特征。然后．分析了建立石油职业教育校企互动机制的动因．提出了建立校企互动机制的实施途；建立校企合作进行科研互动机制；构建以就业为导向的校企互动就业指导体制；建立合作进行教育教学质量监督与评价校企互动机制等。     

略论石油成人高校如何更好地为企业服务

面对国家各项改革和石油工业改革与发展的形势 ,石油成人高校如何在新形势下发挥自身优势 ,深化改革 ,更好地为企业服务 ,是一个关系石油工业发展和石油成人高校自身生存与发展的问题。在新的形势下 ,石油成人高校应主动适应企业需要 ,以为企业服务为宗旨 ,调整工作布局 ,深化学历教学改革 ,狠抓岗位培训和继续教育 ,围绕企业经营狠抓科研攻关 ,努力成为企业的人才培养基地、技术攻关基地和咨询参谋部 ,为企业的生产经营与改革作贡献。一、适应形势变化 ,改革学历教育目前 ,国家在大力倡导发展职业教育 ,以培养企业急需的应用型、技能型人才…     

促进油田教育新发展

油田教育要有更大的发展 ,关键是要转变观念。基础教育要树立创新意识 ,以培养学生的能力为重心 ;职业教育要开阔思路 ,实行多元化办学 ,走出低谷 ;职工培训要创新培训机制 ,增强技术含量 ,提供优化服务。只有观念的转变 ,才有油田教育的新突破     

加大培训力度 为企业持续发展提供智力支持和人才保证

“十五”期间,青海石油管理局实施“人才强企”战略,在局党委、管理局的高度重视和领导下,我局的员工教育培训工作,坚持立足于管理局生产实际需求和企业可持续发展,以“优秀人才优先培养、重要人才重点培养、紧缺人才超前培养”为原则,通过整合教育培训资源,理顺管理运行机制,制定各项规章制度,实施项目培训方案等一系列措施,形成了以局职工培训中心抓重点岗位人员培训,各单位抓适应性岗位培训,队(站、车间)进行生产与学习相结合的技能提高培训,依托社会培训市场突出新知识、新技术的创新培训的员工教育培训网络体系,提高了职工队伍素质,取…     

对石油企业办学定位的思考

正确认识职业教育并准确定位,是办好石油高职教育的基础。作为企业办学,石油高职院校必须充分利用社会、企业和学校自身的多种资源,为社会服好务,为企业服好务,实现自身的发展壮大。本文从专业设置、办学思想、员工培训等方面对石油企业的办学定位进行了思考。     

服务企业 携手共进 努力开创教育培训工作新局面

<正>如何做好石油职工的培训工作,中国石油新疆培训中心坚持“向企业学习、为企业服务,与企业同行”的培训理念,与企业携手共进,开创了培训教育工作的新局面。     

抓住机遇 开拓进取 促进石油天然气职业教育的大发展

四川石油学校是一所省部级重点中等专业学校,26年来不断丰富“一体两翼”教学模式的内涵,对教师和学生推行“两个证书制”,搞好教育教学“五个加强”,突出“3+X”特色教育,在教改中贯彻“25410”,构建了以“能力”为本位的教育教学体系,形成了“职前教育与职后教育相结合,文、工专业兼容,大学、中专学历层次并存”的办学格局。近年来她先后荣获“四川省文明单位”、“四川省卫生先进单位”、“四川省校风示范学校”等称号。目前,参与石油天然气职业教育资源整合后的四川石油学校正以崭新的面貌,努力实现学历教育、在职职工培训、专项(特殊)工种培训等三种职能,争取为石油天然气工业的大发展做出更大贡献。     

准确定位 突出特色 促进石油高等职业教育的发展

通过对目前石油高职院校在办学定位上存在的误区分析,认为石油高职院校必须进行办学理念的创新,按照企业的需求和学校自身发展的优势,找准自身在市场中的位置,以培养高等技术应用型专门人才为根本任务,以培养技术应用能力为主线来构建课程和教学内容体系,突出学生技能培养,追求“零距离”培养目标,办出自身特色,创出自己的“品牌”。