浅谈中职英语课堂教学的改革

中职校学生英语基础差,对英语兴趣不浓,产生厌学情绪,这是摆在中职英语教师面前的实际问题,责任和义务迫使我们反思自己的教学方法,改革和探索有效的教学方法。本文就如何提高课堂教学的有效性提出了一些途径和方法。     

把课堂还给学生,让学生成为课堂主体——英语课堂上多媒体教学的点滴体会

信息时代,多媒体在课堂教学中成为了英语教师必不可少的辅助工具。在传统的英语课堂上,教师是学生学习的管理者、控制者,因此课堂的大部分时间被教师占用,而学生只有被动地接受知识。而我认为,教师在新教学模式中作用应定位为:教师不单纯是知识的传播者,更是课堂活动的组织者,学生     

依据建构主义理论探索大学英语网络教学模式

提出了结合信息技术,整合课堂教学、自主学习、第二课堂的大学英语网络教学模式。借助网络平台,教师在课堂教学中作为知识传授者的身份逐渐弱化,作为课堂活动组织者的作用日益凸显,课堂教学之外,教师更成为学生自主学习和英语课外活动的监督者和指导者。采用这种网络化的教学模式有利于在大学英语教学中实践建构主义学习理论、提高学生语言应用能力和自主学习能力。     

合理设计活动 培养学生学习兴趣和刨造力——《英语》第一册（三年级上册）第五单元“What colour is it？”教学设计

由山东教育出版社和湖南教育出版社联合出版、网络科技时代杂志社组织中外专家编写的小学《英语》(三年级起始)教材，是根据教育部制定的《英语课程标准》(实验稿)中的一、二级目标编写的，已在有关省、市试用多年，取得了较好的教学效果。本文结合一线教师的课堂教学实践及编写者的评析，详细阐述了教师在课堂教学中如何利用该教材的优点、如何贯彻教材的教学理念，从而取得良好的教学效果。窥一斑而知全豹，通过本文，读者可以对该教材的应用情况有较为直观的了解。     

多媒体在初中英语教学中的应用

新课改对中学英语教学理念、教学目标、教学方式提出了新要求,要求英语教师根据学生的认知特点和学习发展需要,把新的理念引入教育教学,帮助学生改变单一、被动的学习方式,促进学生积极主动地学习,让学生的认知能力和情感意识得到全面协调发展.教师应结合现代教育技术,改进教学方法,优化课程设计和课堂教学,采用多媒体技术来提高、丰富课堂教学.多媒体教学现已在中学外语教学广泛普及,成为新课改的重要教学手段之一.     

小学数学教学中教师的有效引导

新课程标准指出，课堂教学是学生为主体、教师为主导的双边性学活动。主旨在于通过教师的主导进学生认知，在互动中教授新知。教师在整个课堂教学活动中能否科地有效地进行引导，往往是取得良教学效果的关键所在。那么，教师该如何在课堂教学过程中进行有效引导呢？笔者结合自身的教学经归粗浅地谈一下感受。     

多媒体在初中英语教学中的应用

新课改对中学英语教学理念、教学目标、教学方式提出了新要求,要求英语教师根据学生的认知特点和学习发展需要,把新的理念引入教育教学,帮助学生改变单一、被动的学习方式,促进学生积极主动地学习,让学生的认知能力和情感意识得到全面协调发展.教师应结合现代教育技术,改进教学方法,优化课程设计和课堂教学,采用多媒体技术来提高、丰富课堂教学.多媒体教学现已在中学外语教学广泛普及,成为新课改的重要教学手段之一.     

反思教学方法的实践与探索 ——以新闻英语听力课堂教学为例

反思教学是外语教师提高教学质量的重要手段,通过对反思教学方法发展过程和教学理论的分析,提出了英语反思教学模 式,并以新闻英语听力课堂教学为例,验证英语反思教学模式的教学效果。反思教学方法在新闻英语听力教学中具有促进和激发作 用,反思外语教学对提高学生听力能力以及对外语教师的创新能力具有助推作用,使反思外语听力教学成为外语课堂教学的有效 载体。     

新课标下小学英语教学的现状及对策

小学英语教学需要不断加强,优化课堂教学。英语教师有一些没有经过专业训练,语音、语调、教法等基础知识及理论有待于进一步提高。担任英语教学的教师是一个多面手,既要讲授语文,又要讲授数学,不能全身心研究英语教材,提高英语教学质量。寇着新课改的不断深化,小学英语教学面临严峻的挑战。本文笔者对新课标下小学英语教学问题进行了探讨。     

合作探究——开启智慧的钥匙

案例背景本着让新课程标准不打折扣地落实到教学实处,让新的教学形式为提高教学效率服务的宗旨,也本着对新课程标准下课堂教学的深入研究的打算,我连续听了几节语文教学课实况,给我的感受是:有的教师对新课程标准吃得较透,课堂教学形式新颖,合作探究氛围浓厚,课堂呈现勃勃生机;有的教师对新课程标准理解得不彻底,还没有完全从旧的教学形式中走出来,课堂教学形式呈现似新非新的态势,现展示两节相同年级、相同课文的语文课教学实况,即初中语文课文《羚羊木雕》。案例主题初中语文课堂教学如何把新课标落到实处。课堂实录(节选)第一位教师的课…     

大学英语实施项目语言教学法实证研究

项目语言教学法（PBLI）是指学生在教师的指导下实施一系列与自己的兴趣专业相关活动,从而进行语言技能整合训练的一 种教学方法。本研究根据PBLI对大学生的英语学习起着积极作用假设理论,结合课堂教学,以大学一年级两个水平相当的学生班 级为受试者进行一项实验研究,探讨PBLI对大学生的英语综合交际能力产生哪些影响及学生和英语教师对PBLI持有何种态度 的问题。研究结果发现,PBLI 促进了学生的英语综合交际能力尤其是写作能力;大部分学生赞同PBLI;大多数教师对PBLI了解甚 少;教师在实施PBLI中倍感压力和挑战。PBLI对大学英语教学起到一定的积极作用,教师应加强学科理念培训。     

小学英语对话课教学浅谈

随着课程改革的深入实施,越来越多的英语教师认识到加强学生对话训练的重要性,并在英语教学中不断探索对话训练的有效方式,旨在夯实学生英语学习的基础,加速学生口语表达能力的发展。因此,在英语教学中,教师需要准确了解学生的口语水平,引领学生进行英语对话训练,使学生在对话中掌握英语的词汇、句型,训练语言表达技能,完成多种英语表达方式的积累,实现英语口语交际能力的提升。鉴于此,本文对小学英语对话课堂教学的开展策略进行了探索。     

CAI在高中英语写作教学中的应用案例

CAI是指利用计算机辅助教师教学和学生学。CAI发展前途是非常灿烂的,但具体发展过程却任重道远。教师在教学设计中要充分体现建构主义,设计教学结构流程图,体现课堂教学系统中各要素之间的关系和整个课堂结构的逻辑性。问题的提出信息技术课一般作为一门独立的学科开设,与其他学科内容脱节,这对提高学生的综合素质非常不利。将信息技术与英语写作进行整合,就是融合英语知识与信息技术课程来培养和提高学生的英语写作能力。     

农村英语教师专业发展支持服务体系调查研究

教师的专业发展是衡量农村英语教师队伍素质的重要指标。为深入了解黑龙江省农村英语教师专业发展现状,对黑龙江省 944 个乡所属的不同地域的45 个乡镇53 所农村中小学进行调查。调查分析表明,农村教师的语言基础知识、基本技能、语调和听 说能力较差。调查印证了农村教师授课的课堂语言普遍为汉语,课堂教学基本上不使用现代教育技术,教学理论知识缺乏,存在教 学环节安排不合理、英语教师与学生互动较少。73%教师希望教育主管部门和学校进一步加强教师专业发展制度建设,增加投入, 83%教师觉得自身的意识需要提高,90%教师希望加强与外界的沟通交流。这些数据为构建农村英语教师专业发展服务体系指明 了发展方向。因此,国家急需构建农村英语教师专业发展的思想认识体系、制度保障体系、校本研修体系和继续教育体系。     

浅谈初中数学教学的有效性

新课程标准的实施，初中课堂教学发生了翻天覆地的变化，以学生发展为本，突出学生的主体地位，张扬学生的个性，倡导自主合作探究学习已经形成共识。然而，喧哗的背后，存在一些问题，这些问题亟待解决，教师一定研究探讨，学生需要什么样课堂？教师想要什么课堂？数学教学必须促进学生全面、持续、和谐地发展，有效的时间内如何让学生充分发展，提高课堂教学的有效性？本文对这一问题进行了探讨。     

深化课堂教学改革 增强英语教学实效

随着学校进一步推进新课程改革,落实课堂教学的有效性,注重以人为本,充分体现学生的主体地位,培养学生的创新意识和实践能力,让学生主动地、生动活泼地发展。针对英语学科特点,联系学生实际,结合三、三、八模式的应用,怎样才能进一步深化课堂教学改革,增强教学实效,作为一名英语教师,浅谈一下自己的观点。一、教师观念的转变课程改革的关键是教师。推进新课程改革,教师必须转变以教师为中心的观念,牢固树立"教师为主导,学生为主体"的观点。     

高中英语作文中的“组句智慧”

英语写作历来对于学生而言就是老大难的问题。在高考中所占分值是比较大的。从目前阅卷情况上分析,大部分学生存在英语句式结构混乱,词汇量匮乏,语法结构不准确等问题。其实这些也严重制约着教师的课堂教学。教师在整合教学资源的同时,也应高度关注这些实际问题,并设法寻求解决之道。使其贯穿于自己的教学实践中,突出重点,突破难点,重难点结合。让英语写作在学生这个群体中有所提高。首先,英语写作是一个综合能力素质的体现。方方面面,林林总总,皆有顾及,学生应该加大词汇量的摄入,譬如砖     

用几何画板辅助物理数学

物理教学由于涉及大量定量问题，一般教学软件制作不得不涉及大量编程工作。由于采用常规编程手段，存在学习、使用和维护的一系列问题，就目前条件下，很难在中学物理教师中大规模普及，造成计算机很难真正走进中学物理课堂教学局面。此外，当新课程标准实施，除了关注传统的学科知识传授和能力培养外，还增加了过程和方法等教学内容，从单一刘课堂教学模式过渡到课堂教学、实验教学及综合实验活动相结合。“几何画板”具有草稿纸加计算机器的新编程特点，和功能强大，易于普及，在新的教学环境中，能有效促进物理学的数字化和信息化教学。     

基于模糊层次分析法的教师课堂教学质量评价

基于模糊层次分析法的基本理论，设计了教师课堂教学质量评价指标体系，应用层次分析法确定指标权重．建立了教师课堂教学质量评价的数学模型，运用模型对教师的课堂教学质量进行综合评价，并提出相关的教学建议，帮助教师提高教学质量。     

掌握学生心理 提高学习兴趣——如何在英语课堂问答式教学中实施拓潜教育

在素质教育背景下的课堂教学如何坚持以教师为主导．学生为主体的教学原则：并为激发学生的自主学习的潜能而营造一种宽松的学习氛围．使学生乐学．教师乐教：从而培养学生学习英语的兴趣,树立学生学好英语的信心,是教学工作中教师经常面临的一个实际问题。问答式教学是英语教学中师生进行双边活动的一种主要形式,根据学生在英语课堂上不同的心理反应。进行问答式教学,取得了较好的效果。