数学教学中学生厌学心理的形成与克服

新课程标准的实施,促进了基础教育的改革与发展,推进了素质教育的进程。以学生发展为本,突出学生的主体地位,转变教学观念已经根植于教师心中。优化课堂教学,提高课堂教学效率,创设丰富的教学情境,倡导自主合作探究学习,提高教学质量成为教师共同的心声。然而,就当前小学数学教学而言,出现了一些学生厌学现象,导致了数学教学质量的下降。本文对小学数学教学中学生厌学心理的形成与克服问题进行了阐述。     

小学数学教学中培养学生自主学习能力的策略

小学阶段是学生一生学习中最为关键的时期,是学生初步了解学习以及思维和逻辑建立的初始阶段,对于学生以后的学习和生活都尤为重要。小学阶段的学生,他们的思维方式并没有得到很好的完善,面对较为抽象的数学知识,并不能很好地理解,不利于学生的自主学习,长此以往就会引起学生的厌学心理。传统的数学教学方式都是教师一味地讲,学生枯燥地听,这种机械式的教学并不利于知识的传授,难以提高教学质量。所以在小学数学教学中,教师在注重学生综合能力发展的同时,也应通过不断实践来改变自己课堂的教学模式,将一些具有创新性的课堂教学方式融入自己的数学课堂教学中,努力提高学生对数学的学习兴趣,从而激发他们的自主学习潜力。     

浅谈如何提高数学学习兴趣

面对数学教学中的内容较多,难度较大的问题,精品学习网数学教学论文为您提供了采用多种方法来激发学生学习数学的兴趣,采取情感教育、自主学习、生活体验等策略来提高数学教学质量,提升人生价值。     

淮安中职学生心理现状及心理危机产生的因素研究--以江苏省涟水中等专业学校为例

中职学生厌学已成为一种较普遍的现象,这部分学生正值青春期或青年初期,学生的心理变化最激烈,产生心理困惑、心理冲突最多的时期,它严重影响到学校、班级的管理和教学质量的提高。本文主要针对淮安中职学生学习心理现状及心理危机产生的因素,以江苏省涟水中等专业学校为例,来研究当前中职学生的厌学情绪,分析其厌学原因,有针对性地帮助学生克服厌学情绪、树立信心,学好知识和技能,为将来择业就业打下良好基础。     

信息技术在小学数学教学中的应用探讨

在小学数学教学中,教师巧妙地运用信息技术,不但能激发学生学习数学的兴趣,而且还能够开拓学生的大脑思维,优化小学数学课堂教学,进而提高教学质量和教学效率。本文主要对信息技术在小学数学教学中的应用进行了探讨。     

新课程背景下信息技术与小学数学教学的有效整合

信息技术与小学数学教学内容的整合1.注意联系学生生活实际,注重实效性正如数学家华罗庚所说,数学使人产生枯燥乏味、神秘难懂的印象的主要原因就是其在教学上脱离实际。数学课本只是学生学习、教师教学的参考书,但长期以来却被广大教师视为教学的主要甚至是唯一源泉。由于受编写、排版印刷等多方面的影响,一些具有时代特征,联系实际充满生机活力的数学教学素材和内容很难在教材中反映出来,从而造成学生厌学、怕学数学的情绪。     

农村小学生数学厌学原因及对策

小学数学学习难度并不大,但是小学生天性好动,在学习过程当中如果没有教师的督促和提醒,很容易丧失学习方向和目标,脱离教师的教学轨迹。现阶段学生厌学情绪的产生很大情况是因为学生自己控制不了自己的天性,学习没有耐心,面对这种情况,教师还是非常强硬地让学生进行学习,加上教学方式可能过于老套、死板,教学内容单一,以及教学的趣味性不高等等,都导致学生厌学情绪的逐渐酝酿。教师应该针对自己在教学过程当中出现的问题,进行针对性的分析和完善,让学生可以在教学中感受到数学学习的趣味,从而主动地对自身的能力进行提升。     

多媒体技术与小学数学教学的整合

科学技术的日新月异发展,多媒体技术走进了课堂,得到广泛的应用,它改变了小学数学教学内容的呈现形式,缩短了教学时间,提高了教学质量,突破了教学的时空限制,充分调动学生的学习欲望,让学生真正品尝了学习数学的乐趣,自主主动地学习,整体素质得到了提升。本文笔者试就多媒体技术与小学数学教学的整合进行了阐述。     

运用数学软件提高高等数学教学质量

本文通过介绍在高等数学教学中常用数学软件的特点,以及在教学中的应用情况,指出正确、合理的运用各种数学软件,可以激发学生学习兴趣,增强学生数学思维与能力,从而提高高等数学的教学质量。     

新课程标准下的高中数学教学探讨

随着新课程改革要求的出台,高中数学教学面临更高的要求和挑战。本文以新课程标准下的高中数学教学为中心,分析了当前高中数学教育中存在的问题和原因,提出了适应新标准的教学方法。高中数学教师需要依据新大纲要求设计教学新思路、采取教学新措施、培养学生学习数学的兴趣、发挥多媒体技术新优势、有效提高教学质量,以实现培养适应社会发展的数学人才的教学目标。     

浅析提高小学数学教学效率的策略

数学是学生必修的一门课程,对于学生数学素养的形成有着极其积极的现实意义。从某种意义上来说,小学数学教学质量的提升关键在于提升教学效率,课堂教学的效果直接影响到学生的学习实效。为了能够满足新时期的要求,提高小学数学教学的效率,教师必须积极地反思和实践,采取有效的措施实施教学。     

TI手持图形技术对学生学习数学的影响

激发学生的数学学习兴趣,发掘学生的数学学习潜能,使学生变"厌学"为"爱学" 最近,一份调查报告显示,超过70%的学生处于厌学状态.特别是学生面对传统数学教学中大量枯燥的公式、繁琐的运算和复杂的空间图形更是望而却步.借助什么手段使本身在这方面存在障碍的学生实现突破?如何改变过去困扰大多数学生的"被动接受知识,机械模仿做题"却收效不佳的局面?教师如何在完成教学内容、符合教学要求的前提条件下,使教学形式尽量生动活泼,调动学生学习的积极性,使学生变被动接受式的学习为主动参与式的学习,使学生产生强烈的学习动机?如何培养学生主动学习的习惯,体会学习数学的快乐,在积极的良性循环中获取知识?     

浅谈信息技术和小学数学教学的优化整合

小学数学教学与信息技术的有效整合,不仅为学生提供了丰富多彩的教学情境,而且能为学生创设一个自主学习的平台,使学生的综合实践能力得到了质的发展,从而提高教学质量,优化教学过程,增强教学效果.     

关于高等数学的教学现状及其对策的调查报告

目前高等数学教学面临学生的数学基础差,数学水平参差不齐,学习的积极性低,教学总课时缩减等新情况,在这种新形势下,如何结合学生的实际,提高本课程的教学效能和教学质量,成为摆在广大高职数学老师面前的一大新问题。     

浅谈游戏在物流教学中的优势及应用

中职学校物流专业课教学效果往往不太理想,学生对专业学习感到理解困难,厌学情绪较重。而电脑游戏具有趣味性强、互动性强、富有挑战性、难点易掌握等优势,因此我们可以将游戏推广和应用到专业技能教学和考核环节,则能够较好地提升学生的学习兴趣,有效提升教学效果,提高教学质量。     

中学生厌学的原因与对策

中学阶段是人生中学习知识,掌握本领的黄金时期,但事实上中学生存在多种心理障碍,如学习方法不良,学习兴趣不高,考试焦虑等,这些心理障碍直接影响了教学质量和学生学习成绩的提高。在学习生活种直接表现为"厌学"。厌学是"学生"对学校的学习活动失去兴趣,产生厌倦情绪,持冷漠等心理态度及其在行动中的不良表现方式,在中学学校教育中比较普遍。而要排除厌学心理却是一项长期、艰苦、复杂的工作,需要社会、学校、家长的共同努力。     

TI手持图形技术对学生学习数学的影响

激发学生的数学学习兴趣，发掘学生的数学学习潜能，使学生变“厌学”为“爱学”。     

信息技术在农村小学数学教学中的应用

小学数学的教学手段长期以来一直都很单调:课本+粉笔+黑板.学生感觉枯燥无味,以至于产生厌学情绪.教师也讲得筋疲力尽,结果事倍功半、事与愿违.但是,随着数学课常引入信息技术后,数学教学达到了各要素的丰富和谐,这使教师从繁重的教学劳动中解放出来,教师教得轻松,学生学得愉快,极大地推动了学生学习的积极性.使学生个个都活跃在课堂学习氛围中,达到事半功倍的效果.     

浅析小学数学教学中的思维训练方法

小学数学的教学中,要特别注重加强对学生的思维训练活动,让学生掌握科学的数学思维,可以更好地提高他们学习的效率,特别是遇到一些具有挑战性的数学知识和难题的时候,学生的数学思维可以帮助他们尽快地理清思路,找到问题的解决办法,所以,数学思维是数学教学中教师要训练的关键,也是提高教学质量的重点所在。     

浅谈信息技术和小学数学教学的优化整合

小学数学教学与信息技术的有效整合,不仅为学生提供了丰富多彩的教学情境,而且能为学生创设一个自主学习的平台,使学生的综合实践能力得到了质的发展,从而提高教学质量,优化教