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本文介绍了我院如何充分发挥计算机、多媒体和网络等技术手段积极建构基于Internet平台计算机模拟情景的教学模式,发挥学生的主体作用,让学生在情景中主动积极地进行探索性学习,在探索中无形中提高自己的知识和能力。 相似文献
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在全球趋于一体化、多元化和技术化的背景下,多模态化教学成为大学外语教学模式的发展趋势,教学理论研究焦点集中在
决定教学目标实现、制约教学方法选择和教学模态使用的教学设计方面。依据张德禄提出的多模态外语教学设计原则和方法,对
大学英语一个教学单元进行个案教学设计、研究和实验,展现多模态外语教学模式教学活动各环节之间的承接关系,探索大学外
语课堂教学的多模态最优化设计,从而见证大学外语微观教学实践的探索、意义与价值。 相似文献
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王德超 《数字社区&智能家居》2011,(16)
该文首先以四川师范大学为例,论述了从开设大学计算机这门课以来的教学发展历程,并从教学效果、学生专业要求,及就业形势出发分析了分级教学模式的必要性,为后期大学计算机基础教学改革提供参考。 相似文献
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徐瑞 《数码设计:surface》2021,(6):261-261
情景教学是在课堂教学时通过不同的教学策略构建有利于课堂教学的情景,并在其基础上开展教学,是一种能够改变课堂气氛的创新式教学模式。与语文知识不同,数学知识具有较强的逻辑性,对于学生逻辑思维有着一定的要求,如果教师只是单纯的传授学生数学知识,很难达到预期的教学效果。在教学时运用情景教学模式,可以从学生的角度出发,创设有利于学生学习的氛围,让学生在良好的情景中对数学知识进行探索,可以明显的提高数学课堂的教学效果。本文对初中数学教学过程中情景教学模式进行探究,研究情景教学在实践中的运用策略。 相似文献
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大学计算机基础课程教学模式探讨 总被引:7,自引:4,他引:3
本文通过对高校非计算机专业课程大学计算机基础的教学现状分析,指出了教学中的一些不足,并提出改革当前教学模式,把分层教学、模块化教学和网络协助教学等模式引入该课程的教学中去。 相似文献
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情景化教学模式是以案例或情景为载体引导开展学生自主探究性学习,以提高学生分析和解决实际问题的能力。可以根据教学的需要,结合职业学校学生语文学习的实际,设计多种情景化教学模式,以提高课堂教学效率,进而提高学生的语文素养和职业素养。 相似文献
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王延红 《数码设计:surface》2021,(5)
情景体验式教学模式应用于小学英语教学课堂,可以调动学生的情绪,让他们更主动地参与课堂教学活动。情景体验式教学模式是将传统的教育教学方法转化为更为新颖的教学手段,把原本枯燥无味的知识以更生动的形式展现给学生。小学生正处于贪玩与好学两种性格并存的阶段,如果教师能够激发他们的学习兴趣,英语教学就会事半功倍。 相似文献
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情景教学是当今课堂教学的主要模式之一,通过对情景的分析与讲解,学生明白了需要掌握的知识及其具体应用,增强了学生学习的动力。结合案例,在教学过程中,通过情景的提出、分析、操作指导、自主探究与总结评价等多环节培养学生自主学习与协作学习的能力,从而提高教学效果。 相似文献
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依据建构主义理论探索大学英语网络教学模式 总被引:1,自引:0,他引:1
袁雪鸿 《电脑编程技巧与维护》2012,(4):127-128
提出了结合信息技术,整合课堂教学、自主学习、第二课堂的大学英语网络教学模式。借助网络平台,教师在课堂教学中作为知识传授者的身份逐渐弱化,作为课堂活动组织者的作用日益凸显,课堂教学之外,教师更成为学生自主学习和英语课外活动的监督者和指导者。采用这种网络化的教学模式有利于在大学英语教学中实践建构主义学习理论、提高学生语言应用能力和自主学习能力。 相似文献
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以《老友记》(Friends)、《越狱》(Prison Break)为代表的美国电视剧,是随着我国文化领域的日益自信和开放,而被国人逐渐接受和热爱的。从语言学习的角度看来,观看美国电视剧,不仅可以了解英语国家的历史文化,更为重要的是,可以让学生从中听到、学到地道的英语口语。本文结合教学实践谈如何将美剧引入大学英语的口语教学之中。 相似文献
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幼儿园空间的室内空间不仅为幼儿提供学习,活动的物质环境,也为幼儿提供了认知世界,培养人际交往能力的社会环境.随着时代的发展,社会进步和素质教育的观念深入人心,幼儿园区的设计理念也在发生着变化.由早期简单的保证幼儿的功能需求发展到关注幼儿的心理健康发展. 相似文献
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陈艺兰 《数码设计:surface》2021,(1)
在小学语文学科的教学过程中,重视低年级学生的语文口语教学,培养学生良好的语文素养是十分必要的。小学学习阶段是培养学生语言表达能力的关键时期,科学有效的语文口语教学方法不仅能够帮助提升小学生的口语交际能力,对于学生个人的未来发展也有着重要的影响。基于此小学语文口语交际教学中创设情景的教学方法得到了广泛的应用,为小学语文教学工作的开展提供了重要的帮助。 相似文献
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羊丽 《数码设计:surface》2021,(7):215-215
由于小学生的心理和认知发展正处于萌芽时期,对许多新鲜事物和知识很难达到良好的理解程度,这也使得传统音乐教学中,时常出现“对牛弹琴”的现象,学生对于教学中老师讲授的音乐知识和学习方法无法理解,老师对学生的音乐水平也难以掌握。经音乐老师们多年教学的实践和探索,最终总结摸索出了适用于小学音乐教育的情景教学法,为我国小学音乐教学的持续发展提供了较大助力。 相似文献
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主要从计算机专业英语课堂教学角度探讨,试图运用建构主义中的情景模拟教学模式服务于计算机专业英语的教学,该方法把抽象、被动的理论传授转换成生动、直观的主动参与,提高学生掌握听说能力和多方面能力,帮助其更好地从课本向实际场景过渡。 相似文献
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李晓红 《数字社区&智能家居》2014,(7):4504-4506
针对大学计算机基础课程教学中存在的学生个体差异性,专业差异性等问题,结合空间教学模式开放性、互动性、协作性、方便性等优势。提出在空间教学模式下实行大学计算机基础课程的分层教学模式。该模式从学生专业上进行了分层,从学生学习基础上进行了分组分层,克服了传统教学中"快慢班"的缺点,极大的提高了学生学习的兴趣,鼓舞了学生创造性思维。通过空间互动平台,学生间情感的交流、自信心的获取,自主性创造性都得到了增强。 相似文献