大数据背景下大学物理课程建设研究

在大数据背景下,大学物理课程建设面临新的机遇与挑战。文章从大学物理课程建设现状和面临的问题入手,结合大数据技术发展趋势,从课程内容、教学评估、教学方式等方面提出相应的解决方案,对当前大学物理课程建设和教学改革具有一定的参考价值。     

大学物理课程改革与大学生科学素养的提升

调差显示,中国目前近半大学生科学素养不合格。在大学校园里,要提升大学生科学素养,自然科学类基础课程的教育起着至关重要的作用。笔者试从大学物理课程的改革来讨论提升大学生科学素养的途径。     

国内外“体育校本课程”开发研究现状综述

文章主要采用文献资料法，查阅检索历年来关于课程、校本课程、体育校本课程等相关图书著作、论文期刊、硕士及博士学位论文、调查研究报告、课程规划、开发方案、课程开发相关数据统计资料等了解目前国内外体育校本课程开发的研究现状，撰写国内外研究现状的文献综述，发现我们仍需对体育校本课程的研究进行深层次的研究和探讨。     

中职计算机应用能力训练校本课程开发研究

本课题研究的主要目的是要开发出适合当前中职学校“计算机应用能力训练”的校本教材。以“必需、够用”为原则,以“夯实基础”为出发点和主要依据,采取边研究、边实施,边开发、边实践的方法,使研究与实践有机地融为一体,从而寻找一条实施计算机应用基础校本教学的有效途径。     

高中信息技术服务性学习类校本课程开发研究与实践

本文通过介绍信息技术课程实施及相关社团活动的现状,阐述了信息技术服务性学习的内涵及相关研究状况,总结了高中信息技术服务性学习类校本课程的开发步骤及开发过程,并提出课程实施过程中碰到的问题及可能的解决对策。     

网络平台支持高中校本课程

校本课程是开展素质教育,培养学生创新能力,促进学生个性发展的重要课程,因其作为高中新课程的必修课程板块而越来越受到人们的关注。本文分析了当前普通高中校本课程开展所遇到的如课程开发、自主选课、评价、管理等问题和困难,提出了基于网络平台的校本课程开展策略,设计了相对应的网络平台,给出了具体的实施方案,并结合本校的实践经验,作了进一步的思考。     

网络平台支持高中校本课程

校本课程是开展素质教育,培养学生创新能力,促进学生个性发展的重要课程,因其作为高中新课程的必修课程板块而越来越受到人们的关注.本文分析了当前普通高中校本课程开展所遇到的如课程开发、自主选课、评价、管理等问题和困难,提出了基于网络平台的校本课程开展策略,设计了相对应的网络平台,给出了具体的实施方案,并结合本校的实践经验,作了进一步的思考.     

地方高校体育校本课程开发的创新模式研究

我国辽阔的国土面积带来了各地高校那巨大的人文差异,这使得各个地方高校的体育课程很难以一个国家标准体系来统一规定,因此地方高校往往需要进行各自的校本课程开发。本文将对体育方面的校本课程开发模式进行研究,以求探寻出新模式与新方法。     

信息技术在校本课程中的应用

在校本课程的开发、实施、评价过程中,要鼓励学生大胆利用信息技术,增强课程的开放性、民主性、参与性,强调交流与合作,让学生眼见其形,耳闻其声,把客观事物具体化、形象化,最终形成有学校特色的课程。     

网络平台支持高中校本课程

校本课程是开展素质教育,培养学生创新能力,促进学生个性发展的重要课程,因其作为高中新课程的必修课程板块而越来越受到人们的关注。本文分析了当前普通高中校本课程开展所遇到的如课程开发、自主选课、评价、管理等问题和困难,提出了基于网络平台的校本课程开展策略,设计了相对应的网络平台,给出了具体的实施方案,并结合本校的实践经验,作了进一步的思考。     

新课标理念下机器人校本课程教学策略

作者以《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》为引领,从跨学科主题活动的载体、课程内容结构关联的纽带、合作探究创新学习的抓手三个维度出发,探讨了开设机器人校本课程的必要性,同时对机器人教学现状做了具体分析,并提出以项目为载体的机器人校本课程教学策略：发展问题意识、想象能力、质疑能力,促进思维生成;注重倾听表达、小组协作、多元评价,记录思维痕迹;倡导真实情境、批判思维、深度交流,激活深度思维。     

网络化大学语文校本课程开发的趋势及问题

基于网络的大学语文课程形态,有将课程等同于教学的"小整合"和全方位整合的"大整合"之分。"大整合"所具有的因需设课、对教师要求更高、与学校资源融合而生等特点,使其成为比较理想的网络化课程开发模式,代表了网络环境下大语校本课程开发的趋势。探索中发现:未来的大语校本课程能否像网络游戏一样使青少年迷恋,此类问题很需要做进一步深入的研究。     

MATLAB在《大学物理》课程实践教学中的应用分析

《大学物理》是一门逻辑抽象、推导复杂、比较枯燥的课程,面对新时代的大学生,这门课程的教学遇到的问题日益明显。本文利用MATLAB语言仿真技术,建立物理模型,再现物理现象,期望能够提高《大学物理》的课堂教学质量,拓展物理知识的应用范围。     

指向深度学习的STEM校本课程开发研究 ——以"玩转课程"为例

本文以"玩转课程"为例,介绍了作者所在学校STEM校本课程总体目标的确定,再以"玩转龙舟"课程为例,详细阐述STEM校本课程的开发思路及具体做法.作者提出,学校开发STEM校本课程是一个持续的动态发展过程,可以融合深度学习理论指导课程设计,并要充分体现本校的校情特点.     

如何利用Moodle课程平台进行校本课程的开发与管理

新课改后要求每个学校进行校本课程开发,发挥多样性教学。当前我国校本课程开发和管理状况并不理想,因此倡导使用Moodle课程平台进行校本课程开发管理,解决校本课程问题,提高教学质量。本文主要从Moodle课程平台开发设计和应用管理功能出发,展开如下论述,旨在促进校本课程开发管理质量。     

中小学云校本课程资源库建设

笔者以工作单位为实例,论述了在资金有限的情况下,校园网之中的云校本课程资源库建设问题。又分析了云校本资源库的特点、分布式云校本资源库的优势,从建设的经验与教训出发,阐述了用FTP方式构建云校本资源库的种种弊端,从国内云计算全局的高度介绍了中小学避免云校本资源库硬件系统建成即落后的办法。     

信息技术与"摄影校本课程"整合的思考与践行

本文就信息技术与摄影校本课程整合的思考与实践情况进行了归纳总结,并针对实践中出现的问题阐述了自己的看法.     

浅谈中学物理和大学物理课程的衔接

随着经济的发展,社会对人才的需求向多元化、创新型发展.本文希望通过对中学物理和大学物理的现状分析、比较,思考出利于中学物理和大学物理课程更好衔接的教学模式,进而在大学物理教学中培养出科学严谨、并具有创新精神的多元化人才.     

小学创客校本课程中支架式教学的应用研究

学习支架可在促进学生思维发展、培养学生创新精神、提高学生学习能力等方面对创客教育提供有效帮助。本研究阐明了学习支架的相关理论基础,对相关概念进行了界定,并以某小学创客校本课程中《3D打印》一课为例,分析了教学过程中各环节适用的支架类型以及支架的设计目的和应用形式,探究支架式教学在创客校本课程中应用的有效机制。最后作者针对创客教育中不同支架类型的使用提出建议,以期为支架式教学在创客教育中的应用研究提供方向和思路。