中职会计电算化教学的探究

本文探讨了网络环境下会计电算化的教学模式,为会计电算化的教学提供新思路;探究了中职会计电算化教学内容和教学方法,为中职会计电算化教学的发展提供参考价值;实践了网络环境下中职会计电算化教学模式,为提高学生的自主学习、探究学习等各方面能力提供参考价值。     

关于中职学校计算机网络教学的思考——网络学习共同体的构建策略研究

在第五代媒体基于网络的学习中,学习环境具有了网络交流人际化、人际沟通虚拟化、资源共享可行化的特点,该文从构主义出发,结合多年中职学校网络教学实践,对构建网络学习共同体的原则、模式进行了认真的思考、深入的研究,提出了网络学习共同体的构建策略。     

网络环境下中职基础会计教学的探索

本文明晰了网络环境下中职基础会计教学的内涵,对中职基础会计网络教学资源的运用现状及其存在的问题进行分析,思辨网络环境下中职基础会计教学的策略,网络环境下中职基础会计教学的影响因素,实践总结出网络环境下中职基础会计教学的两种模式：情境探究模式和主题协作探究模式。     

基于学习风格的网络学习共同体模式构建

基于学习风格下构建的网络学习共同体,具有良好的凝聚能力以及互动能力,可调动成员的学习积极性,提高成员的学习效率。此外,加强网络学习共同体模式的构建,可有效培养成员的集体协作精神,提高成员的社会交际能力,为成员之后的发展奠定良好的沟通能力。笔者对网络学习共同体模式的构建进行研究,对网络学习共同体的基本功能、关键要素以及构建策略进行了详细分析。     

基于网络实施会计自主学习的网络教学研究

本文探究了会计自主学习的含义,会计自主学习的必要性以及基于网络实施会计自主学习的优势,随后构建了基于网络实施会计自主学习的网络教学模式,并提出了大学本科会计学专业在开展学生自主学习中需要注意的问题。     

构建网络学习平台,提升随时学习能力——中职学生利用网络平台进行随时学习的建议与思考

网络时代,知识突飞猛进,构建随时学习的网络平台,提高中职学生的学习能力,促进终身学习,构建学习型服务平台.本文从实际出发,结合中职学生网络随时学习现状,阐述了网络学习平台对于学生学习能力提升的重要性,提出了构建中职网络学习平台的几点建议及有效使用网络平台提升学习能力的思考.     

中职计算机教学中学习环模式研究与应用

目前,随着我国素质教育的普及,学生进入普通高中的门槛越来越低,大部分较为优秀的学生都进入的普通高中,导致中等职业学校生源的质量逐年下降,中职学校学生的学习态度、学习基础、学习习惯较差。随着这种现象越来越明显,如今中职学校的学生已经很难满足社会发展的需求。唯有结合中职学校学生的实际情况,结合计算机的学科特点,在计算机的教学过程中尝试应用学习环模式,逐渐改变传统的教学模式,将学习环模式运用到计算机教学中。     

网络学习共同体模式:构建网络环境中的学习型组织

本文以作者在北京市面向信息化教师专业发展实验学校中开展大学支持下的网络学习共同体校本培训模式为背景,阐述了运用该种模式的步骤、关键问题和实际案例.     

网络学习共同体模式：构建网络环境中的学习型组织

本文以作者在北京市面向信息化教师专业发展实验学校中开展大学支持下的网络学习共同体校本培训模式为背景，阐述了运用该种模式的步骤、关键问题和实际案例。     

浅谈网络环境下中职学生自主学习能力的培养

随着信息技术的发展,网络技术的应用范围越来越广泛。在如今的中职教学中网络技术已经成为了中职教学不可离开的事物。在网络环境下,多渠道的信息传播开阔了学生视野,同时也给学生带来多重诱惑。在新形势下如何培养学生的自主学习能力就显得最为关键。在今后的教学活动中我们必须要高度重视这个问题。本文将重点探讨网络环境下中职学生自主学习能力的培养。     

利用模拟软件改进中职网络构建课程教学的探索

本文针对中职网络构建课程教学现状,探索利用模拟软件进行网络构建课程教学改进,采用Packet Tracer这款界面直观、操作简便的软件模拟网络构建实验环境,克服传统教学依赖实训环境和硬件设备的局限性,提升教学成效。     

刍议中职网络课程资源库的构建

本文分析了当前中职网络课程资源库的构建现状,并着重介绍了学科建设按照学校统一的规章安排,号召为主奖惩并行,加强主管部门的指导与监督,教师、学校之间相互交流等相关策略及具体应用,希望能针对性地解决现今构建中职网络课程资源库中存在的问题,进一步提高中职网络课程资源库中教学科研的质量,为中职教育知识的教学提供更好的帮助。     

让网络学习共同体活力永驻——网络学习共同体的成员组织策略

不同的网络学习共同体面对不同的学习对象,学习者是其中等待萌发饷“种干”,因比,设计者应该对学习者的学习能力、认知能力有充分钧了解,更重要钓是做好威员的组织管理工作,提高话题的参与度,并在成员交流的过程中,引寻他们走向对问题的深度探讨,调动其通过网络学习培养深度思维的积极性。     

中职计算机专业学生学习共同体建设的现状调查研究

特别是近年来,人们的学习方式发生了明显的变化。除了学校较为传统的课堂教学之外,网络学习的主要组 织形式——学习共同体,正广受到大家的关注。本文通过对本地中职学校计算机专业学生发放调查问卷的方式,调查并了解 学生对学习共同体特征的认识程度以及通过这种方法加强学生专业能力,并为学习共同体的发展提出建设性的意见。     

基于工匠精神的中职学校会计电算化教学探究

工匠精神是一种职业精神,也是我们现如今社会发展迫切需要的敬业精神。中职学校会计电算化教师在教学的过程中,应意识到工匠精神的必要性,站在学生未来岗位能力提升的角度,落实工匠精神培育,为社会发展培养一批技能型与素质型兼备的会计专业人才。     

“互联网+”环境下中职英语听说课程师生学习共同体构建研究

“互联网+”时代给中职英语听说课提供了丰富的资源与技术力量支持,使中职的教学方式趋向多样化。在“互联网 +”环境下,教师要与时俱进,积极调整自己的传统角色,以适应网络时代的发展,与学生进行充分的沟通,及时调整教学策略,充分利用互联网与中职英语听说课有效地结合在一起,丰富中职英语听说课的内容,激发学生学习英语的兴趣,提高他们的英语听说能力。     

网络环境下高校教师学习共同体的建立

随着信息技术的发展,基于网络的学习和教育越来越成为21世纪的主流教育形式.网络环境对学习者产生深远的影响,构建网络学习平台为学习共同体提供学习交流空间,使得教师不再是一个单独的个体,它使教学模式从封闭式走向开放式,从一统式走向自主式,从单一式走向综合式,从被动式走向互动式.     

让网络学习共同体活力永驻

兰叶春葳蕤,桂华秋皎洁。欣欣此生意,自尔为佳节……唐代张九龄的一首《感遇》道出了自然万物皆有自己生长的规律,待到花开季,无需美人折,花自绽放,草自生长。相比之下,教育又何尝不是一种无声的孕育。从个人奋斗式的学习,到协作互助式的学习,再到学习共同体的建立,一种重视倾听与交流的教育方式,一种通向思维深处的学习途径,正借助网络的春风,生长出希望的嫩芽。     

网络学习共同体的成员组织策略

不同的网络学习共同体面对不同的学习对象,学习者是其中等待萌发的种子,因此,设计者应该对学习者的学习能力、认知能力有充分的了解,更重要的是做好成员的组织管理工作,提高话题的参与度,并在成员交流的过程中,引导他们走向对问题的深度探讨,调动其通过网络学习培养深度思维的积极性。     

如何提高中职计算机网络课程的教学质量

计算机的发展速度是非常快的,这也就造成了学校计算机课程和社会出现脱节的现象。中职院校作为我国职业人才培养的一个重要基地,计算机网络课程在中职院校中是非常吃香的,因此如何培养符合社会需求的人才,这就成为了很多中职院校在不断研究的问题。目前大部分中职院校的计算机网络课程教学质量都是不高的,这主要就是因为社会层面的计算机科技发展太快,学校根本就没有时间进行反应,进而就造成教学质量下降的问题。本文就主要针对计算机网络课程的质量问题进行探究,提出了一些探究策略,希望可以为相关的教学工作或者是研究提供一些帮助,以供参考。