现代信息技术与学科课程整合的探索

结合现代课程改革,根据环境和资源利用方式整合的途径和方法等方面的不同,阐述了现代信息技术与学科课程的整合问题。     

现代信息技术与《传感器与检测技术》课程整合的理论与实践研究

随着现代信息技术的不断发展，越来越多的教师开始将信息技术与所教授的课程整合起来，构建新型的教学模式。本文主要是结合《传感器与检测技术》课程的教学特点，论述了信息技术与该课程整合的重要意义，探讨了信息技术与该课程整合的方法，分析了整合后教学效果。     

论现代信息技术与课程深层次整合的价值

随着现代信息技术的不断发展,现代信息技术与课程整合正成为教育改革的热点.现代信息技术与学科课程的整合,就是通过将现代信息技术有效地融合于各学科的教学过程来营造一种新型教学环境,实现一种既能发挥教师主导作用又能充分体现学生主体地位的、以"自主、探究、合作"为特征的教学方式.现代信息技术与课程整合的价值正是改变以教师为中心的教学结构,创建一种既能发挥教师主导作用又能充分体现学生主体地位的"主导一主体相结合"新型的教学结构,以便激发学生的主动性、积极性与创造性,从而使创新人才培养的目标落到实处.     

现代信息技术与初中语文课程整合漫谈

语文是最重要的交际工具,是学好其他学科的重要基础。信息时代的到来,促进了学校教育走向网络化、虚拟化和个性化。信息技术引入语文教学之中,无疑是语文教学的一场重大变革,信息技术所蕴涵的超大信息量正符合了"大语文观"的要求。随着现代信息技术在初中语文教学中的广泛应用,对教师的整合能力提出了新的要求。教师应确立信息技术和语文课程整合势在必行的理念,更新传统的教育观念和教学模式,使学生真正成为课堂学习的主体。     

信息技术与中职电工电子课程整合的研究

随着经济的不断发展,社会对于人才的要求也是越来越高,而这相应的应给与了中职学校一些压力,因为中职学校需要的便是为社会提供高质量的人才,特别是电工电子这一类实践性相当强的专业,需要的不仅仅是扎实的基本功,与此同时还有过硬的实践能力。可以说传统的教学模式已经无法满足社会对于人才的高质量的要求,而这随着而来的便是课程的改革,将信息技术引入教学,是对于传统的电工电子课程改革最为有效的途径,甚至可以说是为电工电子课程注入了新鲜的血液。     

信息技术与高职课程整合的创新研究

在分析了当前高职院校教育教学创新所存在的主要问题,信息技术与高职课程整合的现状,提出信息技术与高职课程整合的内涵及核心要素,给出了现代信息技术与高职院校各课程整合的原则和策略。     

网络教育游戏与高职信息技术课程整合实践研究

网络教育游戏与课程整合的研究是教学改革和课程改革的一个重要方向,既可实现知识的有效传递,又可保持游戏的娱乐性和可玩性,有利于学生学习兴趣的激发和持续。本文在理论研究的基础上,对高职实施游戏与课程整合进行可行性分析,构建基于MMORPG的网络游戏与课程整合教学模型,以信息技术课程为例进行了游戏及任务设计。     

电工电子课程与信息技术的整合探析

本文以电工电子课程教学以及信息技术为主要研究对象,围绕电工电子课程与信息技术的整合展开研究。在对信息资源整合的两种途径进行简单论述的基础上,详细介绍了电工电子课程与信息技术整合的具体策略,即充分利用网络的优势、具有选择性的对教学内容进行整合、教学组织要合理化。     

浅析信息技术与电工电子专业的课程整合

电工电子技术作为中职电子类专业的一门专业基础课程,具有内容广泛、实践性较强的特点,学生面对本专业课程,往往无所适从,感到枯燥乏味。随着教育技术的不断成熟,信息技术与课程的整合是先进的教学手段,它能激发学生的学习兴趣,提高专业课教学效果,并提高学生的综合素质。本文对信息技术与中职电工电子专业课程的整合作了探讨。     

现代信息技术与师范声乐课程的整合

传统声乐教学手段已经不能满足师范声乐课程教学的发展,通过制作多媒体教学课件,利用信息网络资源平台,声谱分析技术、MIDI制作技术等信息技术手段实现与师范声乐课程教学体系的整合是师范声乐课程教学发展的重要途径.     

现代信息技术与高中物理教学的整合

信息技术与物理教学的整合，是实现课改目标的有效手段。本文是笔者对信息技术与物理教学整合实践的初步总结。     

现代信息技术与地理教学整合的探讨

现代信息技术应用于地理课程既提高了教学效率,增强学生对地理事物认知的要求,又营造了符合现代信息意识的教学环境与氛围,有利于地理课程的教与学。实践证明,构建基于现代信息技术的地理课程是地理课程发展的必然趋势。本文将主要探讨现代信息技术与地理教学整合。     

现代信息技术与小学数学教学整合

以多媒体计算机和网络为核心的信息技术在小学教育教学中已发挥着越来越重要的作用,越来越深刻地影响和促进着教育教学改革,信息技术与小学数学教学的整合,不仅能够激发学生的学习兴趣、突破难点、增大课堂的容量,同时也有助于提高学生的信息素养和综合能力,让数学课变得更精彩。本文主要探讨现代信息技术与小学数学教学的整合,并提出了一些看法,以期对新课改后的教学有多帮助。     

基于系统论的五年制高职网络实训课程优化研究法

随着中国经济的强势发展,社会对计算机应用人才的需求越来越迫切,然而五年制高职人才培养却不能满足市场的需要,出现人才培养偏差。目前五年制高职课程领域的改革已成为整个高职教育教学改革的核心,而课程结构的优化是课程改革的重要部分,因此有必要对高职网络实训课程结构优化展开深入研究。本课题主要是想从系统论视角来审视高职课程结构。     

试析项目教学法在高职电子类课程教学中的运用

随着教育改革的深入,对高职电子类课程教学也提出了更高的要求。现阶段,高职教育在实践型人才培养方面仍然存在不足之处,这就要求高职教育课程整改的推进,其中就包括电子类教学课程。本文主要对项目教学法在高职电子类课程教学中的应用进行探析。     

浅谈现代信息技术与小学语文教学的整合

科学技术的日新月异,以计算机为代表的现代信息技术已经走进了学校课堂,成为日常生活和教学的得力助手,现代信息技术已经根植于传统的教学方式每一角落,教学内容、手段、方法、模式甚至教学思想、观念等方面都在发生了实质的飞跃。现代信息技术与小学语文教学的整合是现代信息社会对语文教学的必然要求,是小学语文教学发展的必然趋势。本文试就现代信息技术与小学语文教学的整合问题进行了阐述。     

加强课程意识促进信息技术与课程整合

庞大的中小学教师队伍,依然深受传统教育教学思想的禁锢,多年以来教师在学校习以为常的教学方式、教学行为没有根本转变,信息技术与课程整合依然存在种种误区。比如：教学时往往重视演示现象、传授知识,而忽视能力培养;重视形象思维教学,忽视抽象思维教学;重视课内应用信息技术手段,忽视课外信息技术应用等。