浅谈开心农场游戏在中职计算机专业课程课堂教学评价中的应用

中职计算机专业学生学习能力薄弱,缺乏学习兴趣,课程学习效果不理想,与此同时他们喜爱网络游戏,动手操作能力强,热衷追求虚拟世界的成就感。笔者在计算机专业教学中进行这样的思考与尝试:用开心农场游戏对中职计算机专业课程课堂教学进行评价,将网络游戏与计算机专业课程课堂教学评价进行有机的结合,用学生喜爱的兴趣热点点燃学习的热情。     

中职计算机专业课程教学中的思政教育体系构建研究

为了最大限度提升中职计算机专业课程的教学实效性,该文在研究的过程中,通过阐述思政教育的目标,积极分析在中职计算机专业课程教学中,构建思政教育体系的重要性,并根据实际情况提出,中职计算机专业课程教学中的思政教育体系构建途径,有效增强中职计算机专业学生的专业能力,全面提升学生的综合素养.     

中职计算机专业教学怎样激发学生学习兴趣

信息技术的发展对计算机专业的学生需求量不断增大,中职院校是基础性计算机专业人才的重要培养基地,但是在教学实践中,由于计算机专业课程十分驳杂,学生主动学习的兴趣不大,在此背景下,本文结合笔者多年的中职院校计算机专业教学经验,分析学生缺乏兴趣的原因,并从四个方面探讨了如何激发学生的学习兴趣。     

浅谈中职院校计算机平面设计专业中的教学问题

中职院校计算机平面设计专业是计算机专业的主要专业之一,是当前中职院校的重点发展专业。但平面设计课程教学设计、教学目标及教学方法远远跟不上形势,怎样调动学生对平面设计专业课程的学习兴趣,如何提高学习效率成为教师关注及思考的重点。     

计算机专业课程混合式教学实证研究

本文以中职《计算机组装与维护》课程教学为例,在校园网全覆盖的环境下,对中职计算机专业课程在以学习通为平台的混合教学模式改革进行实证探究.借助学习通平台开展该课程的混合式课堂教学活动,并对整节课的教学活动展开数据分析,研究学习通平台在中职计算机专业课程教学中的可行性.     

中职计算机基础教学改革之我见

针对目前中职学校<计算机基础>课程教学中普遍存在的学生计算机知识存量的个体差异性问题,着重提出中职计算机专业课程改革通过以就业岗位群设置专业课程,以职业能力为本位进行课程内容的整合,转变为重职业能力培养的教学模式,其核心是构建以培养职业能力为目标的中职计算机专业课程改革体系.     

浅析中职学校计算机网络技术专业课程评价模式改革

课程评价模式是教育教学过程中的重要环节,是专业课程体系的重要组成部分。在中职学校的计算机网络技术专业课程中进行评价模式的改革,全方位多元化地对学生专业课程学习进行评价,是培养终身学习的＂适应经济社会发展需要技能型人才＂的一个主要研究内容。     

中职学校计算机专业教学要点分析

随着计算机技术的发展,目前在中职学校中已经开设了计算机专业课程,旨在传授学生基础的计算机知识,培养学生计算机应用能力。中职学校计算机专业课程开展以来,将培养学生的实际技能放在了首位。这不但是中职学校的现实选择,也符合中职学校的教学实际。因此,中职学校计算机专业教学的重点应放在实际能力的培养上。根据这一教学定位和要求,中职学校计算机专业应不断提高教学水平,应根据计算机专业的特点和学生的需求,制定切实可行的教学方案,把握教学要点,将培养计算机专业复合型人才作为主要教学目标。     

浅析信息技术与中职计算机专业课程整合对教学的作用

信息技术与计算机专业课程整合是要通过课程把信息技术与中职计算机专业课程教学有机地结合起来,从根本上改变传统的教育理念、教学模式和教学手段,有效地促进学生对专业知识的掌握,提高教学的实效性。本文就如何加强信息技术与中职计算机专业课程的整合对教学的作用进行探究。     

"微课"在中职计算机网络技术专业的应用

"微课"是随着计算机网络技术的发展而出现的新型教育教学模式,可以打破地域和时间的限制,让学习者实现随时随地的学习.在中职的计算机网络技术专业中开设"微课",有利于增加学生获取知识的途径,提高知识学习的效率,增强学生职业岗位能力.本文结合"微课"的特点和优势,就"微课"如何融入中职计算机网络技术专业课程中进行研究和分析.     

中职计算机网络技术专业课程体系优化的探索与实践

计算机网络技术是一个不断更新、发展的学科,也是具有较强实践性的课程,随着社会经济的快速发展,当今社会企业需要的是专业技术能力强的计算机网络技术人才。为了让学生在上岗后能熟练解决计算机网络实际问题,中职学校应根据企业岗位需求,优化计算机网络技术专业课程体系,切实提高学生计算机网络技术相关岗位职业能力。本文主要分析了目前中职计算机网络技术专业课程设置和教学存在的主要问题,提出了中职计算机网络技术专业课程体系的优化措施,以利于学生了解和掌握计算机网络技术,且能学以致用,满足和适应社会发展需求。     

工匠精神教育融入中职计算机专业课教学的实践研究

众所周知在工匠精神之中最重要的就是要做到精益求精,而在中职计算机专业课之中融入工匠精神教育课是中职计算机专业课发展的需要,因为它可以通过潜移默化和点滴培养的方式来实现工匠精神教育和中职计算机专业课的有效融合,同时还能够在很大程度上帮助学生去使用工匠精神的思维方式学习计算机专业课,通过工匠精神来提升自己的计算机应用能力,另一方面还对中职院校学生的就业有很大的帮助。本文主要研究了如何更好的将工匠精神教育融入到中职计算机专业课的教学之中,帮助学生与代课老师时间形成一个相同的价值观,共同促进计算机专业课程的完成。     

中案例教学法在中职计算机教育的应用

案例教学法是充分利用案例开展教学、培养并提高学生学习知识的能力的一种教学方法。中职计算机是一门以实践为主的专业课程,运用案例教学的最终目的,是让学生在掌握专业基础理论以及具备相应能力的基础上,通过学生独立思考以及集体合作,参与实践并进一步提高他们的计算机专业水平。因此,我们很有必要在中职计算机教学中推行案例教学法。     

新时代背景下中职计算机专业"课程思政"实现路径研究

在新时代的背景下,通过聚焦中职计算机专业课程蕴藏的思政元素,合理地将计算机专业课程内容与课程思政紧密结合起来,充分凸显计算机专业课程的技能培养和价值引领作用,逐步培养德才兼备的计算机专业人才.该文通过具体论述中职计算机专业课程思政的实现路径,为强化中职计算机专业课程的教学实效性提供可参考的资料.     

“问题教学法”的实践与思考

本文从中职学校计算机专业课程教学的目标出发,结合作者教学实际,阐述了问题教学法在中职计算机课程教学中的应用,明确“问题教学法”可以调动学生的积极性,使学生在学习中处于主体地位,归纳了实施过程中存在的一些问题.     

《局域网的搭建》课程一体化教学的探讨与实践

提出中职计算机专业课程一体化教学的教学模式．将传统的教学模式转变为学生进行任务实施、主动构建、实践与理论一体化的实施方式,就目前中职学校计算机专业课程建设与教学方法改革中的问题,结合我校实践以《局域网的搭建》课程为例提出一种新的教学思路,有助于学生综合职业能力的培养。     

结合建筑专业特色激发中职学生计算机课程兴趣

笔者研究了如何提高中职建筑专业学生对计算机基础课程的学习兴趣。经过分析可从三个方面进行改进,通过将计算机基础课教材与建筑专业课程内容结合,引入专业案例内容,丰富教学内容;在教学过程中融入"情境化项目团队学"激发学生的学习动力;结合多元化评价方式来提高学生计算机基础课的学习兴趣。实践证明,通过这些方法和手段可有效活跃课堂的学习氛围,激发学生学习的参与度和兴趣。     

中职计算机专业的课程评价

本文首先介绍了什么是课程评价,然后结合中职计算机专业课程的特点,重点探讨了中职计算机专业课程评价的特性,以及其标准和指标体系的设计原则,最后针对中职计算机专业课程评价的现状,提出几点建议。     

中职《计算机语言》教学探究

在中等职业学校计算机专业课程教学中,《计算机语言》这门课程较难,特别是中职学生文化基础知识缺乏,知识结构参差不齐,学习主动性、积极性缺乏,都给计算机语言教学带来很大难度。笔者就其计算机语言概述、中职计算机语言教学中存在的问题、中职计算机语言教学方式等三个方面来对《计算机语言》教学进行探究。     

"7S"管理模式在中职学校计算机机房管理中的实践应用

中职计算机机房是中职计算机专业课程教学的实践基地,计算机机房管理的好与坏将直接影响计算机专业课程实践教学的质量,规范机房管理成为中职学校计算机机房管理必须面对的问题.因此,本文引入企业管理中的"7S"管理模式在机房管理中的实践应用,强调精细化管理,改善传统机房管理模式,更好地保障计算机专业课程实践教学的开展.