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"高等数学"是高等院校理工科专业的重要基础课程,其教学的核心在于培养学生的数学思维方法和创新能力.针对当前存在的主要问题,探讨了如何在高等数学教学中突出数学思想方法的教学,如何培养学生的数学思维能力和创新能力,从而为素质教育的实施提供理论参考. 相似文献
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本文就目前"电机与拖动"课程中出现的问题,阐述了在该课程的教学中渗透数学建模思想的意义.根据教学实践,介绍了在该课程中渗透数学建模思想的方法,提出了渗透数学建模思想要注意的几个问题. 相似文献
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对独立学院“经济数学”教学中存在的问题进行分析,为了实现独立学院应用型人才的培养目标,从独立学院学生特点出发,结合“经济数学”课程要求,提出了在“经济数学”教学中融入数学实验这一教学改革方案。 相似文献
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在"数学建模"课程教学中引入问题教学法,通过教师提出问题,学生查找资料,小组讨论分析问题,建立模型解决问题等过程,不断地激发学生去思考、探索。这种教学法有助于培养学生的表达能力、创新能力与合作能力,从而激发学生对"数学建模"课程的学习兴趣。 相似文献
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"线性代数"实验化教学的构想 总被引:1,自引:0,他引:1
"线性代数"课程在高等院校的教学计划中是一门重要的基础理论课.本文通过分析传统的"线性代数"课程体系的弊端,明确了"线性代数"实验化教学的意义,并对实验化教学体系进行了合理的设计.通过实验化教学,激发了学生的学习兴趣,增强了学生用"线性代数"知识分析解决实际问题的能力,为"线性代数"的教学改革提供了依据. 相似文献
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介绍了高职院校开设"数学文化素养"课程的目标、要求、开课对象、学时、内容安排和考核方式,指出了开设"数学文化素养"课程中应注意的几个问题.对高职院校开设该课程进行了有益的探索. 相似文献
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本文针对高校文科经济管理类专业开设的"微积分"课程,根据所教对象和本课程的特点,从九个方面探讨了"微积分"在具体实践中的教学方法和手段:学习目的和要求、知识背景、形象思维的应用、数学思想方法的渗透、数学美的渗透、微积分的实际应用、数学家的故事、复习和总结、课前课后工作. 相似文献
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"高等数学"课程不仅要传授知识,更要传授数学的精神、思想和方法,以培养学生的思维能力和数学素养。阐述了数学素养的内涵及培养数学素养的重要性,以及在科学思维、科学方法指导下通过"高等数学"教学培养学生数学素养和创新能力的基本思路。 相似文献
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近些年来,不少高校从已经入学的新生中选拔部分基础较好、能力较强的学生,举办了各种类型的基础科学班,加强了基础课程教学,特别是加强了数学教学.本文根据华北电力大学创新实验班"高等数学"课程的教学实践,总结了该班在教学方法、教学要求以及教材方面的具体实施措施,由此提出了工科院校"高等数学"课程改革的一些建议. 相似文献
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浅谈理工院校实验班"高等数学"课程改革 总被引:1,自引:0,他引:1
近些年来,不少高校从已经入学的新生中选拔部分基础较好、能力较强的学生,举办了各种类型的基础科学班,加强了基础课程教学,特别是加强了数学教学.本文根据华北电力大学创新实验班"高等数学"课程的教学实践,总结了该班在教学方法、教学要求以及教材方面的具体措施,并提出了工科院校"高等数学"课程改革的一些建议. 相似文献
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高等职业教育的培养目标决定了"高等数学"的教学要以应用为重点,数学应用教学的实质是学生形成数学应用的意识,体验数学应用的精神以及数学的价值.本文结合当前高职"高等数学"教学实际,分析了高职学生数学应用意识淡薄的形成原因,提出高职院校"高等数学"教学中应用意识的培养要改变数学教学观念、改革数学教学方法、开设数学实验课、开展数学实践活动. 相似文献
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对"财经院校需要数学文化教学"和"数学建模融入财经院校数学文化教学的必要性"两方面进行了探讨,认为数学建模融入数学文化教学是财经院校实现培养"科学基础、实践能力和人文素养融合发展的人才"目标的一种有效的教学模式。给出了在具体教学中实践此教学模式的一些措施和建议。 相似文献
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在高等数学教学中融入数学建模思想的探讨 总被引:1,自引:0,他引:1
高等数学是培养学生思维训练,掌握数学的基本理论和方法的一门重要课程,而数学建模是应用所学到的高等数学知识和方法去分析和解决实际问题的一个有效途径.本文从高等数学的现状,阐述了数学建模思想对高等数学课程教学的重要性,以及在高等数学教学中引入数学建模要注意的几个问题. 相似文献
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阐述了数学建模课程在大学生知识面的拓宽、全方位能力的培养以及人文素质的提高三方面的重要作用,提出了数学建模课程有助于提高学生的综合素质。从数学建模理论课程和实验教学两者之间的区别与联系的角度提出了实验教学改革的必要性,最后针对数学建模实验教学的具体情况提出了实验教学改革的措施。 相似文献