网络虚拟实验室的设计与实现

虚拟实验室的目标就是给学生提供一个与真实实验室相同的虚拟实验环境。学生通过网络可以随时随地在虚拟实验平台上作各种不同的实验,通过各种在线工具来设计实验步骤,收集和分析实验数据。本文给出了实现虚拟实验室的原理和技术,并对如何建立虚拟实验平台和虚拟元件库进行了详细的描述。     

一种在线电子元器件应用实验的方法

电子元器件应用课程是高职院校电子类专业的一门专业课,课程具有很强的实践性。使用网络开展在线实验不受时间和实训场地限制,有利于促进课程实践教学。该文介绍了一种利用物联网技术进行电子元器件在线实验的实现方法,该方法可以拓展到所有的电子类课程的实践教学,可以打造出真实而非虚拟的在线实验环境。     

“爆破安全”课程融合实验教学体系构建与实践

为有效破解“爆破安全”课程真实实验难以开设的难题,基于虚拟仿真技术及其相关专利技术,展开融合实验教学体系构建与实践研究。以爆破安全工程中的“巷道掘进爆破安全设计与实现”环节为例,开发了巷道掘进爆破安全虚拟仿真实验教学平台,可以实现爆破方案设计、爆破施工以及爆破危害监测的全工艺流程;配套开发了巷道掘进爆破炮烟中毒应急救援虚拟仿真平台,可以实现炮烟中毒事故动画演示,并可在虚拟环境中交互式完成工人自救互救、救援人员救援两项实际操作;研发了岩巷掘进爆破仿真模型及教学用模拟电雷管,可完成炮孔布置、雷管检测、起爆网路连接与网路导通性检测四项实践操作。基于此,进行了融合实验教学内容设计,研究探索型的线上实验具有启发式、探究式、多途径与多方案的特点;综合设计型的线下实验具有互动式、团队式与设计性的特点。教学实践表明：线上虚拟仿真实验不仅极大丰富了实验教学形式、增强了实验课程的趣味性,同时突破了时间、地域对于实验课程的限制,学生随时随地皆可通过网络完成实验任务;而线下实体仿真实验,不仅培养了学生团队合作精神,而且加深了学生对课堂所学理论知识的理解与应用,其动手操作能力得以同步提高。融合实验教学体系构建了...     

浅谈大学物理虚拟实验室的建设

结合大学物理实验对高校职业教育各个专业的重要基础作用,利用我院现有网络优势建立大学物理实验网络虚拟平台,虚拟实验的实现将有效缓解我院在经费、场地、器材等方面普遍面临的困难和压力,而且开展网上虚拟实验教学能够突破传统实验对"时、空"的限制,无论是学生还是教师,都可以自由、无顾虑地随时随地上网进入虚拟实验室,操作仪器,进行各种实验,有助于提高实验教学质量,是传统实验的有效补充和完善.网上虚拟实验室的开发与应用将会对我院实验教学改革产生变革性的影响.     

VMware在计算机网络实验课程教学中的应用

计算机网络实验课程的教学对于学习计算机网络知识非常重要,但是由于实验环境的种种限制,真实的网络实验环境通常很难满足学生的需求。为解决此问题,提出用虚拟软件VMware模拟网络环境的方法,此方法实现单机多系统的网络模拟环境,进而给网络实验课程的教学提供一种新的思路。     

借助VMware软件构建虚拟网络实验室

虚拟技术在教育教学中的应用日益广泛,计算机技术和虚拟技术的结合促进教学的改革和发展。使用VMware软件构建的虚拟网络实验室,可以代替实际购置网络设备组建的网络实验室开展计算机组网课程的教学。具有显著的优点,降低教学成本,促进实践教学的开展,值得在各类教育相关课程的实践教学中推广。     

林建立虚拟实验室的探导

建立虚拟实验室,将课程所涉及的部分实验内容在虚拟的实验环境中重现,构造一个无墙的实验中心：通过计算机网络系统,学生将不受时空限制,随时随地的共享虚拟的仪器设备,共享数据和计算机资源,进行虚拟实验活动,并可以得到教师的远程指导。对实现现代化教育有着十分重要意义。本文结合《计算机组装与维护》课程教学内容,虚拟计算机的组装、BIOS设置、分区、操作系统的安装、计算机软硬件的故障仿真、病毒仿真及分析等实验内容。探讨虚拟实验室开发所涉及的关键技术。对其他课程的虚拟实验室的研究与开发也有着重要指导意义。     

利用DynamipsGUI和VMware搭建虚拟网络实验环境

学习计算机网络课程时，经常需要搭建各种实验环境．来完成器种配置实验。将介绍如何使用软件DynamipsGUI和VMware搭建虚拟刚络实验环境。     

网络配置机房虚拟化系统集成方案

方案旨在对网络配置机房进行改造,设计一个能尽大可能挖掘现有设备功能,又能添加大量虚拟设备,满足学生实验需要的网络配置环境.经过改造后,每台PC机可以独立使用虚拟思科网络设备进行网络配置实验,并可将虚拟设备与物理设备结合在一起进行综合性较强的网络实验,同时每台PC机可以同时模拟多台PC机运行,用于网络操作系统的配置实验.     

建立虚拟实验室的探导

建立虚拟实验室，将课程所涉及的部分实验内容在虚拟的实验环境中重现，构造一个无墙的实验中心，通过计算机网络系统，学生将不受时空限制，随时随地的共享虚拟的仪器设备，共享数据和计算机资源。进行虚拟实验活动，并可以得到教师的远程指导。对实现现代化教育有着十分重要意义。本文结合《计算机组装与维护》课程教学内容，虚拟计算机的组装、BIOS设置、分区、操作系统的安装、计算机软硬件的故障仿真、病毒仿真及分析等实验内容。探讨虚拟实验室开发所涉及的关键技术。对其他课程的虚拟实验室的研究与开发也有着重要指导意义。     

网络虚拟实验系统的需求分析

在电大的远程教学模式下,许多理工科专业中均开设了多门实验课程,重在培养学生实践动手能力和设计创新能力,实验教学是培养应用性人才的核心目标。因此,特别需要开发基于Web的网络虚拟实验系统,以便满足来自不同区域,不同学业背景的开放教育学生使用,从而不再受到时间和空间上的限制。从网络虚拟实验系统的功能、用户、性能等三个方面进行需求分析,以求设计出更加实用的网络虚拟实验系统。     

构建我校基于web的大学物理虚拟实验教学平台的研究

随着计算机技术和多媒体技术的发展,虚拟实验的应用变得越来越普及,充分利用我校现有优势资源建立大学物理网络虚拟实验平台,一定会提高我校大学物理实验教学水平.介绍在实验教学中应用网络虚拟实验的必要性,初步设计基于网络虚拟的大学物理实验系统教学模式,探讨系统在实验教学中的作用.     

基于“虚实结合”的暖通空调综合实验课程创新研究

以暖通空调综合实验为例,对暖通实验课程教学模式进行创新研究,提出并实践了“虚实结合”的暖通空调实验课程创新改革。从原有实验教学模式的不足入手,提出将传统实验与虚拟实验平台相结合,形成“虚实结合”的实验教学新模式,针对暖通空调综合实验提出了两种结合方式,并进行实践应用,取得显著的成果。对这种实验教学模式的实施要点、效果、改进方向等方面进行了分析和总结,以期有效地提高实验教学质量和学生的学习效果。     

基于KVM虚拟化的网络环境自动构建技术研究

针对传统网络环境构建存在成本高、效率低、可控性差的问题,进行了虚拟网络环境自动化构建技术研究,提出了一种基于KVM虚拟化的网络环境自动构建新技术：首先形式化描述真实网络,根据描述结果利用基于内核的虚拟机（KVM）和Click虚拟化生成主机、路由器,然后采用终端路由器路由表洪泛（TRTF）算法计算路由表信息,通过脚本技术对主机与路由器自动设置,形成最终虚拟网络。实验结果表明,利用本文构建算法,构建规模100个节点的网络环境仅需95s。在构建网络中进行了DDoS模拟实验,结果表明网络连通性状况良好,构建网络可用于网络安全事件重现。     

基于建构主义学习理论的网络课程设计

文章简单分析了建构主义学习理论在网络课程设计中的指导作用，介绍了基于建构主义学习理论的网络课程的具体设计，并讨论了网络课程在实际教学活动中的两种应用：一是应用与传统教学活动，对传统教学活动的改造和升级；二是在网络空间中建立虚拟的教学环境。     

热工类实验教学改革的研究

本文回顾了热工类实验教学改革的探索和实践，并提出了密切结合科研、多用多媒体网络技术和应用虚拟实验平台的改进措施。     

减速器虚拟拆装实验系统的构建

针对当前实验课程的设备台套数和场地等的不足,分析了国内外虚拟实验室的现状与特点,在研究Cult3D构建交互式三维虚拟场景的过程、方法和相关技术的基础上,以齿轮减速器为例,利用Cult3D及其它相关软件工具,构建了一个基于网络的齿轮减速器虚拟拆装实验,该实验系统具有三维、动态性、交互性、低带宽网络传输等特性,克服了传统实验的不足,在实际应用中取得了良好的效果。     

高职院校网络实践课程教学改革研究

针对高职院校网络实践课程的特点和高职院校的教学目标,网络实践课程教学可以实验课程主导,学生在应用中发现问题,在理论课程中寻找答案,变被动为主动,全面提高高职教学质量,培养实践能力。     

网络环境下虚拟产品包装的用户体验研究

阐述了体验经济时代网络环境下的虚拟产品及其包装的概念,通过分析比较虚拟产品的包装与传统产品包装的差别,提出了网络环境下虚拟产品包装的特点。针对网络虚拟产品包装的主流趋势,通过分析介绍虚拟现实技术与用户视听体验、传感技术与用户操作体验以及物联网技术与用户智能体验等3种用户体验形式与相关技术,提出网络虚拟产品包装用户体验的构建基础和设计理念。     

高职院校网络实践课程教学改革研究

针对高职院校网络实践课程的特点和尚职院校的教学目标,网络实践课程教学可以实验课程主导.学生在应用中发现问题,在理论课程中寻找答案,变被动为主动,全面提高高职教学质量,培养实践能力.