“电力拖动自动控制系统”课程的教学模式研究

"电力拖动自动控制系统"作为电气工程及其自动化专业一门难度较大的主干课程,其教学改革一直受到广泛重视。本文针对该课程知识面宽、综合性强的特点,提出了一种个性化整合教学模式,并对其实践方案进行了探讨。它将课程内容按照所依托的专业基础知识进行专题划分,学生可根据自身的兴趣、特长和专业发展方向选择相关专题进行深入扩展。在此过程中,引导学生进行团队协作并鼓励相互竞争,做到在知识结构上精通局部同时能够把握全局。有利于激发学生自主学习,获得良好的教学效果。本教学模式可向本科高年级综合性较强的其它课程推广。     

中职计算机教学中互动式教学模式的应用分析

随着教育改革的不断深化,我国对素质教学的要求越来越高。职业教育更加侧重于对学生的实际操作能力进行培养,因此在教育改革中所面临的挑战巨大。中职计算机教学过程中,如何把学生在课堂上所学的知识快速地转化为实际操作的能力是职业教育教师所需要思考的问题。计算机是实用性较强的学科,为了更好地保障教学的质量,本文探讨了互动式教学模式在中职计算机教学中的应用,希望为中职计算机教学提供一些参考。     

“电力拖动自动控制系统”中的仿真教学

＂电力拖动自动控制系统＂课程涉及到各种电动机控制系统的模型建立、系统分析和系统设计等的基础理论。其特点是概念抽象、实验难度大及实验成本高,这就要求该课程在教学内容及教学方式上都要有别于其它课程。我们以计算机辅助教学为手段,通过对具体仿真教学案例的设计,利用Matlab/Simulink软件搭建仿真程序应用于该课程教学中,使学生能直观地领会和理解课程的分析方法和实时处理结果。     

计算机教学中互动式教学模式的探讨

随着计算机的迅速普及，计算机的应用涉及到社会生活的方方面面，计算机教育也受到世人的瞩目，学生从小学、中学以至到大学都要接受不同程度的计算机教育。高职院校的学生由于其以前的生活、学习环境的差异，计算机基础也有很大差异，对计算机的兴趣点、兴奋点也各不相同，给高职院校的计算机教学增加了一定的难度。随着计算机技术的快速发展，软硬件更新速度的加快，教师的教学和学生的学习都感到力不从心。因此在计算机教学中更要注重学生学习方法的引导，学习热情的激发，学习能力的形成，为学习打下良好的基础，不断探索适合高职计算机教学的新模式。     

互动式教学模式在高职计算机教学中的应用

从高职计算机学科开展互动式教学出发,对互动式教学模式的基本框架进行了分析解读,通过开辟精品课程建设引领网络互动教学改革的途径,实现教师、网络和学生三者之间的多方互动。     

电力拖动控制线路教学探讨

《电力拖动控制线路与技能训练》是我校机电一体化专业的一门重要的专业课,传统的教学方法已不能满足现代教学的要求。文章通过对新旧教学方法的比较,阐述了旧的教学方法的不足之处,对新的教学方法一体化教学作了一定的探讨,对教学方法的实施作了较为具体的探讨、阐述。     

“电力拖动自动控制系统”课程教学方法探索

“电力拖动自动控制系统”课程是电气工程专业的核心课程之一,具有较高的理论性和实践性,适合采用理论与实践相结合的授课方式。在理论授课过程中,运用研究型思维进行知识的系统性学习,促使学生构建自己的知识体系,在实践授课过程中,鼓励学生进行自由探索,通过实验对理论知识进行验证,加深对专业知识的理解,进而提高学生的综合能力,培养适应当今社会发展的高素质人才。     

互动式教学模式在高职计算机教学中的应用研究

在传统的计算机教学中,教师与学生、学生与学生、学生与计算机的互动较少,学生不能有效地融入教学,教学往往流于形式,知识点浮于表面,学生不能有效理解.而应用互动式教学模式,可加强教学互动,改变教师高控的局面,让学生主动、积极融入教学,进而提高高职计算机教学的教学质量.文章从互动式教学的内涵、对互动式教学的几点思考以及互动式...     

电力拖动系统课程中运动方程内容的教学实践

运动方程及负载特性是“电力拖动系统”课程中的重要内容。近年来,在研发电动汽车的电力拖动系统以及风力发电系统的机电变换系统过程中,其重要性得到普遍认可,对改善系统的稳定性以及提高运行效率,有着重要的意义。笔者在教学实践和科研工作中,总结和改进了与运动方程以及负载特性内容相关的知识体系和教学方法。本文试图总结这些内容、方法和不足,以期得到同行的指教。     

PLC在电力拖动一体化中的应用

在科技进步和经济发展的大环境之下,PLC技术日渐成熟,在社会行业中的应用范围也日趋广泛。实现电力拖动控制线路的一体化有利于提高电机运行状态控制的成效,促进我国电力系统的发展。电力拖动控制线路结构设计比较复杂,对相关技术人员的专业能力要求比较高,将PLC与继电器、接触控制器技术以及按钮等结合起来,通过PLC将电力拖动的各种状况可视化,促进电力拖动一体化的实现。针对于此本文就PLC在电力拖动一体化中的具体应用进行了探讨。     

“电力拖动与运动控制系统”课程教学方法探讨

本文在分析"电力拖动与运动控制系统"课程具有系统集成化程度高、专业性和实践性强等特点的基础上,重点从课程的教学方法上加以探讨与改进,提出以项目案例为导向、建立知识树、增强科学的实验环节以及设计基于网络化控制的调速监控与三维动态仿真的教学演示平台的教学方法改革方案,以进一步提高该课程的教学水平.     

变频器在钢铁厂电力拖动中的应用

本文阐述了变频调速的功能及特点并且例举了两例利用这些特点在工厂电力拖动控制系统方面的具体应用。     

电力拖动与控制系统实验“金课”探究

实验课程“金课”是一流本科教育重要组成。本文以电气工程专业核心课程“电力拖动与控制系统”为例，从实验课程“金课”的内涵和外延进行探究实践。内涵上强化实验课程育人，基于“做中学”梳理实验课程核心要素，构建分层次教学，融入课程思政，实现实践导向性学习向项目导向性学习实验教学模式转变；外延上重塑实验课程“前端培养”，增强课程基础实践能力和科学探究思维培养功能。     

VisSim在"电力拖动自动控制系统"教学中的应用

针对“电力拖动自动控制系统”课程教学的需要．基于双闭环直流调速系统的设计,介绍了VisSim软件在本课程中的应用。首先分析了直流调速系统的原理和工程设计方法．然后详细介绍了基于VisSim软件实现动态数学模型和电气模块的仿真和建模设计。仿真参数调整灵活,可实现优化设计,仿真结果满足设计要求,验证了双闭环调速系统的有效性。通过仿真,学生更容易理解直流调速原理,也有助于下一步实际系统调试．为电力拖动自动控制系统课程的教学提供了新的思路和方法。     

“电力电子技术”多层次系统化教学模式

通过对“电力电子技术”课程分析,针对传统项目式教学模式中存在的教学案例孤立、碎片化,系统性不强等问题,在结合工程项目的基础上提出了一种多层次系统化教学模式。主要阐述了该教学模式的教学理念及其实施过程,该教学模式使整个学习过程呈现层层递进,由易到难、由理论到实际,螺旋式上升等特征,对推动课程教学质量、提高学生学习效果和提升学生专业综合素养都具有重要意义。     

中职《电力拖动》“六环”任务驱动教学法应用的探索

在中职《电力拖动》教学中,以职业岗位实际需求为前提,以促进学生就业为导向,从学生实际出发,还原典型工作任务的实施过程,实施“六环”任务驱动教学,以任务驱动为主线,以解决问题为核心,进行专业核心技能训练,有效促进了专业理论知识与专业技能训练的有机融合,体现了“做中学,学中做,做中教”的职业教育特色,使专业核心技能训练分步实施,环环相扣,有效提高专业核心技能训练的效益。     

电力拖动技术中控制电路的设计与改进

本文主要分析了几种主要的在电力推动技术中应用较普遍的控制电路。对于其工作原理、特点以及作用等方面进行了具体的阐述与分析,其中重点是对其所需材料以及作用的叙述。通过一个典型的电机控制电路实例,对电力拖动教材中比较常见的“Y一△”起动控制电路工作的可靠性进行分析,并阐述提高“Y一△”起动控制电路工作可靠性的改进设计与创新方法。     

“电力电子技术”课程教学模式研究

本文分析了“电力电子技术”课程的特点及实施教学的挑战性;探索并设计了以分析方法为路线,以关键性问题为导向的教学结构;提炼了用于电力电子电路教学的两个定律、四种方法以及八个关键问题.从教学实践结果看,提出的关键问题面向工程实际且涵盖了电力电子电路的主要分析技巧与知识点,拓展了学生的分析思维,为知识再创新提供理论与实践基础.     

PLC在电力拖动一体化中的应用探究

对于传统模式电力拖动而言,通常都是采用接触器以及继电器来控制和管理.如今,电力行业得到迅猛发展,机电控制系统当中PLC已经成为了其中重要的一大部分.现代化工业生产的过程当中PLC是其中的一大关键性部分,通过采用PLC作为编程控制器可以在多个工业环境当中得到重要应用,同时也可以促使控制效果更加理想.本文主要是关于PLC在...